高中数学教学效果的提升方法探究

陈贵方

摘要：在高中数学课堂教学中，有效教学是需要教师给予高度重视的。何为高中数学课堂有效教学？简而言之，就是教师需要在规定的课堂教学时间之内，尽量用最短的时间和个人精力来达成最优化的教学效果，进而实现预设的教学目标，以此满足教学大纲的基本要求。在高中数学课堂教学中。教师与学生两者不可或缺。教师在高中数学的课堂教学中有引导作用，可以针对学生的实际学习情况进行指导和分析，决定教学中各个要素的结合方式等。而学生在高中数学课堂教学中有明显的主体性，其个人努力程度可以明显影响教学目标的具体实现情况。在高中数学课堂有效教学中，教师应当实现教学资源的最大程度利用。并且保证教学收益的最大化，还要重视相应的差异性等。因此，教师需要基于上述特点，选择科学的教学方法。

关键词：高中数学；教学效果；提升

1、更新教学手段

很多高中數学教师在实际课堂的教学中还在沿用传统的教学手段，单纯用语言讲解知识点，这样不仅使课堂教学过于单调，也无法吸引学生的学习兴趣。所以，高中数学教师还应当对教学手段进行丰富化的处理。某高中数学教师在为学生讲解《圆锥曲线》的相关知识时，为了让学生更为充分、直观地认识到椭圆、双曲线等的概念及特点，该教师利用多媒体教学更新教学手段。该教师将圆锥曲线的相关知识点做成多媒体课件，在课堂上进行展示，让学生直观、清晰地看到了动点形成相应轨迹的主要条件，这样一来，学生对于圆锥曲线的相关知识就有了深刻、形象的认知，有效掌握了相关内涵。由于该教师在课堂教学中利用多媒体技术更新了手段，从而对教学内容进行了多样化的显示，并且突破了传统数学教学中存在的各类限制，将具体的知识点再现在学生的面前。长期以来，高效率的课堂教学一直是老师们追求的终极目标，当然，这也是新课标对于教学的重要要求。高质量的教学不仅能让学生迅速有效的进行学习，老师们也可以达到事半功倍的效果。现代社会，信息技术发展迅速，很多高科技的设备可以引入到课堂的教学上来，提高高中数学课堂的趣味性。比如说，现在已经很普及的多媒体教学。比起传统的黑板板书，多媒体实在有太多的优点。别的不说，单是从图形的教学上来看，老师可以利用多媒体进行图形的讲解，而且利用多媒体进行教学还有一个特别显著的优点就是可以实现图形的动态化演示，这是平时的黑板板书做不到的，教学的内容也可以实现形象化和生动化。而且老师可以利用多媒体让学生充分的感受到三维的立体体验，这一点，对于高中立体几何的教学是非常有帮助的，老师往往可以使用几张PPT就可以把枯燥的空间感及时有效的传递给学生，学生们也便于理解，这种形象的讲解，学生也更容易记得住。

2、激发学生兴趣

高中数学知识带有明显的抽象性和逻辑性，很多问题对于学生而言存在较大难度，这样一来，不少学生就会出现畏难心理，甚至出现厌恶数学的心理。因此，高中数学教师需要不断激发学生的数学兴趣，让学生带着兴趣去学习。某高中数学教师为了实现课堂有效教学，从激发学生的兴趣入手开展教学。该教师发现，很多学生对于数学不感兴趣的原因在于数学知识带有一定难度，且很多学生认为数学知识与生活联系不够紧密。该教师在课堂教学中，会根据不同的知识点在课堂中设置相应的游戏环节，该教师会将班级同学分为几个小组，让每个小组围绕相关的知识点去思考问题并提出相应的解决方法。哪一个小组最先答对，该教师便会给予该小组同学适当的奖励。这样一来，班级同学的参与热情会变得较为高涨，对于数学知识的兴趣被有效激发，很多学生感受到了数学知识的生动性，逐渐爱上了学习数学。正是由于该教师在课堂教学中安排了相应的活动，才使教学更为生动，深深吸引了学生的学习兴趣，并且进一步激发了学生对于数学知识的理解能力等。

3、提高学生学习的自主性

无论是哪种教学模式，一方面，单凭老师的努力还是远远不顾的，最关键的还是让学生充分发挥自身的学习自主性，实现学生的充分思考和理解。只有学生自己愿意学习，自己动脑筋去思考问题了，其理解的效果才会提高，对知识点的理解也才会更加的透彻。要想实现这个效果，这就要求老师在课堂给予学生足够的时间思考时间甚至是让学生对课堂上的知识点提出自己的看法和理解，或者尝试着让学生对课本上的某一个知识点在课堂上直接进行讲解，这会在很大程度上调动学生的学习主动性。对于一些作业中和考试试卷中的错题，老师也可以尝试让学生去进行讲解，老师负责在讲解后的总结和技巧归纳，这样老师就可以有足够的时间去做一些总结性的工作，学生们之间进行错题和难题的讨论，效果也很好。

4、创新精神的引领作用

我们都知道，高中数学教学不仅仅是要让学生知道一些数学的解题技巧和原理，更多的是我们要培养学生的一种数学思维。要想培养学生的数学思维，老师在课堂教学的过程中就不能把注意力仅仅集中到一道题或者一个知识点上，而是要站在一个高度，培养学生在遇到类似的难题的时候怎么去解答一道题。当然，要想实现这个目的是非常不容易的，他往往要求老师拥有丰富的教学经验、高度的概括能力以及对高中数学的知识点有足够的熟悉，这样，老师自己才能总结出一套有效的教学理论体系，进而培养学生的数学思维。当然，除此之外，高中课堂上，学生的素质教育也是非常重要的。素质教育要求教师尊重每个学生的个性发展和心理教育，学生和老师之间应该形成一种和谐的关系，这种和谐的师生关系，不仅利于课堂教学的展开，更对教学效果的提升有着重要意义。比如说，教师可以运用在课堂上设问和提问的方式来与学生沟通，设问的沟通方式还可以用来开启新的课堂，这样不但可以在设问中复习上一节课内容，同时还可以巧妙地引出本节课的教学内容，这种顺理成章地将两节课内容衔接的设问方式，将给学生形成整体的概念，启发学生主动建立知识体系。总地来说，在数学的学习中，我们不仅要掌握数学的基础知识，更重要的是掌握一些数学的思想方法，教师可以借助现代科学技术在自主探究式的课堂氛围下跟学生有效沟通，从而在建立良好师生关系的前提下了解学生的学习状况，潜移默化地引导学生形成积极创新的思维模式，最终让学生在愉快的高中数学学习过程中形成数学思想方法，实现提高数学成绩的目的。

5、培养师生关系，提高教学效率

教师和学生之间建立良好的师生关系，培养学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性，让学生自己投入到学习当中，这样才能提高学生学习的质量。良好师生关系的建立可以给学生建立更加轻松的学习环境，当学生遇到学习上的问题时，教师和学生进行讨论解决，这样才能建立更加和谐民主的学习环境。教师在教学之外，要时刻关注学生的学习和情绪的变化，主动和学生进行学习、生活方面的交流。对学生遇到的问题教师给予细心的指导和鼓励，这样可以促进学生之间的情感交流。在课堂上教师不是灌输给学生知识，而是引导学生主动的思考，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样才能营造更好的学习氛围。