思想品德课堂中的德育渗透

刘海柱

案例描述：

课题：《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德第二单元第五课的第一框。

教学目标：

1、知识目标：中华文化的形成、构成、特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现和品质。

2、能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

3、情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

教学重难点：

德育渗透是思想品德课的一个重要功能，在教给学生文化知识的同时，更重要的是对学生进行德育渗透和情感教育，上下五千年形成的源远流长、博大精深的中华民族文化，是每个中国人赖以骄傲和自豪的，伴随着文化而产生传统美德，影响着一代又一代的中国人，因此，中华文化的形成、构成、影响和中华传统美德的内容及品质是本课的重点。另外从世界范围看，唯有中华文明能够绵延不绝、从未中断，其原因何在，这是本课的难点。

教材分析：

《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德第二单元第五课第一框题的内容。依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”的要求，本框题主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，体会中华文化的力量，了解传统文化的深远影响和传统美德的品质，对学生增强文化认同感和中华文明自豪感有很大帮助，故本框在九年级思想品德课教学中具有不容忽视的地位。

教学方法：

本课教学让学生在情景中直观体会，耳濡目染的感受中华文化的特点。并通过设置多个问题，引导学生自主思考，使学生积极的参与课堂，在轻松愉快的情境中实现更多的信息交流。具体方法中采用直观演示法，情境教学法，活动法，问答法，合作探究学习法等。

教学过程：

一、课前准备

教师准备：搜集相关资料，制作课件。

学生准备：关注2008北京奥运会开幕式表演，搜集传统美德小故事。

二、教学流程

第一环节：创设情境，导入新课

导入新课：十四年前，有一位外国人来到中国文化的殿堂——北京大学，学习中国语言文学。他拜姜昆为师，正式成为“相声家谱”里的第一个外国人。此外，他还演小品、说评书、练快板等。在中国，他是家喻户晓的明星，先后被评为“改革开放以来最有影响力的外国人之一”、“北京十大杰出青年”等荣誉称号。大家知道他是谁么？

设疑：“一个外国人，不远千里来到中国”，到底是什么在吸引着他呢？又是什么成就了他呢？

那就是灿烂的中华文化。

第二环节：共同探究，学习新课

（一）、中华文化 博大精深

【活动一】 阅读P66页漫画，回答问题：

提到中华文化，你会想到什么？

学生根据自己课前收集的资料进行回答，教师结合学生回答进行点拨、总结。

过渡：中华文明有着5000年的悠久历史，是“四大文明古国”之一，历史并不是最悠久的，但现在依然存在，原因何在。

结论：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

【活动二】 阅读P65页内容，讨论：

你认为最能中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

学生分组讨论，并进行展示交流，教师归纳总结。

【活动三】 中华文化的构成

学生自主学习，从课本寻找相关内容。

设疑：会不会有这样一个地方，在那里可以看到各个历史时期中华文化的实物和印记，领略各个历史时期中华文化的发展、演变？

在河南省安阳县渔洋村，也就是距著名的殷墟西北二十多千米处，完整地记录着六千多年不断代的中华文明史。从仰韶文化、龙山文化，到商、春秋战国，到汉代、北朝、宋、元、明、清等各个历史时期的发展、演变，都能在这里找到实物和印记。

设疑：“六千多年不断的中华文明史”说明了中华文化的什么特点？（源远流长）

过渡：悠久的历史，让许多外国人对中国文化感兴趣。

【相关链接】

（1）想说好英语，必须会读26个音标。同样，想学好中文，得学会汉语拼音。这可难倒了不少老外，练了一会儿“妈、麻、马、骂”，脑袋就晕乎了。

（2）在中国，叔是父亲的弟弟，伯是父亲的哥哥，舅是母亲的哥哥或者弟弟，而在国外统一称呼为Uncle。

设疑：这说明中华文化的什么特点？（博大精深）

结论：源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响，而且对人类的進步和世界文化的发展产生了深远的影响。

（二）、传统美德 薪火相传

【活动一】 读课本68页内容，讨论：

①、请说出上面三个历史故事。

②、这些故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响？

【活动二】 读课本69页内容，讨论：

这些名言警句蕴含了哪些中华民族的传统美德。

第三环节：做出小结，巩固新知

教师对本节课的内容做一个简单的小结，给出当前社会上出现的热门现象，抛出问题，令学生用本节课所学内容进行分析，达到巩固新知的目的。

案例反思：

1、在本课的学习中，师生收集了大量的文化素材，运用分析和归纳的方法，认识了中华文化的产生和特点、地位及影响；运用联系的方法，把握了传统文化、传统美德之间的关系；运用发展的观点，认识了中华文化的内容和形式都是不断丰富和发展的。

2、关注时政热点，把握社会新闻

中华文化是中华民族的血脉，是中国人民的精神家园，近年来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视文化建设，对文化改革发展作出一系列重要论述，提出许多新思想、新观点、新要求。这就要求思想品德教师要理论联系实际，积极引导学生将所学知识和当前的社会热点、时政新闻结合起来，多角度、多层次分析，同时要引导学生在学习中关注生活，提高分析问题、解决问题的能力。

3、作为教师要学会“放手”，这里的“放手”就是要充分相信学生、信任学生，在教学过程中要尽量给学生留一些思考的时间、活动的空间和表现的机会，多尝试一些成功的喜悦，逐步树立学生的自尊心和自信心，使课堂真正成为学生的课堂和展示自我的天地。