论高职院校学生教育管理以人为本

拉巴次仁

【摘 要】改革开放以来，“以人文本”一直都是我国发展的思想核心。教育的最根本目的是培养人才这也是我国一直以来的发展战略，如何将“以人为本”的核心思想贯彻到教育领域，也是目前国家和教育从事者在不断探讨和追求的目标。我国的高职教育一直以来是我国培养基础人才的一个重要环节，培养的人才占据了我国培养人才的一大部分，拥有很重要的地位。如今社会，竞争愈加强烈，社会对人才的需求以及人才质量的提高也不断的刷新数据。重视学生发展，就必须将学生放在第一位，才能将以人为本的思想体现出来。

【关键词】高职院校；教育管理；以人为本

一个合格的院校不仅要为学生提供知识的教育，更重要的是对学生有一个科学合理的管理方式。所谓无规矩不成方圆，对学生的管理方式决定改院校学生整体的学习状态和精神面貌。培养人才是每个高职院校的对基本目的，在社会不断进步，人才需求不断提供的大环境中，提高学生专业水平能力，培养学生综合素质发展是大势所趋。做好管理工作，才能更好的发挥高职院校的教育职能，也是更好的开发学生学习潜力的重要条件。

一、当下高职院校学生教育管理现状

（一）管理方式一成不变

很多高职院校在学生管理方面一直没有突破传统的管理思想模式。他们认为学生思想单纯，没有社会经验，学生对自己的自我约束和判读是非能力相对比较弱，所以需要对学生进行严格的管理才能帮助学生，促进学生自我发展。其实这种管理方式已经不再适应当代学生管理。新时代的年轻人思想更加活跃，对自我认识和对新鲜事物的认知程度更加深刻，他们渴望被关注，渴望别人能够站在他们的角度考虑问题。高职院校采用单一的管理方式对学生强行管理，只会造成学生更多的抵抗心理，对学生的自我发展也产生了严重的阻碍。

（二）管理阶层专业水平参差不齐

造高职院校学生教育管理中，有一个好的管理思想和模式，更需要一个拥有良好专业素质的执行者，才能更好的发挥管理功能。高职学校一直以来都与高等院校存在差距，这其中重要的原因就是我国高职院校对教师和职工的择选门槛过低，这就导致了学校教育从事者水平能力参差不齐，师资队伍整体专业水平不高。导致教育工作执行起来达不到预期目标。

（三）学生教育管理忽视了心理疏导

很多高职学校一味追求提高学生专业水平，以此来提高学校的知名度。他们忽视了对学生心理教育指导。导致了学生专业水平高，但是步入社会却无法真正发挥其能力。这很大一部分原因是学生在校期间的心理健康问题没有得到及时的疏导。导致很多学生面对社会压力和困难不知所措，严重影响了其自身的发展。

二、高职院校建立以人为本管理模式的方法措施

（一）高职院校的管理中心首先以学生为主体

以人为本从字面上理解就是以学生为核心。从实际上来讲就是将学生放在管理的中心，将学生放在主导地位，所有的管理都要围绕着学生来进行。在学生管理工作的开展中，要注重学生综合素质的培养，对学生的成长和心理发展能够恰当的掌控，尊重学生学习成长的规律。帮助学生挖掘潜力和兴趣，从而帮助学生能够全面的发展。高职院校以人为本的管理就是不进要贯彻落实以学生为核心的管理思想模式，同时也要以培养学生全方位发展为管理的最终目标。

（二）高职院校如何建立以人为本的学生教育管理

1.树立以人为本的管理思想

传统的思想教育模式已经不能够满足当下的高职院校教育管理，所以高职院校应该树立以人为本管理思想那个模式。从而将以人为本真正的融入教育管理模式中。建立起一个新的科学管理方式。在高职院校教育管理中要重视学生专业能力和心理素质的全面发展，以鼓励的方式促进学生主动学习，从而能够帮助学生加强专业知识水平，并且在学习的过程中要加强学生的心理教育。将学生今后的发展作为学生管理中重点，并且要保证学生的个性，从而帮助学生健康快乐的发展。所以高职院校要不断完善各种规章制度，保证学生在规章制度内能够保证个性更快的发展。

2.营造良好的师生关系，提高师生之间的信任

师生关系在很大程度上决定了学生的学习情况，也是决定老师能否落实以人为本的管理方式的重要体现。如何建立良好的师生关系，首先是老师要对师生关系有一个正确的认识，不要觉得学生和老师之前是等级关系，老师指导学生就要求学生听从老师，在学生管理中需要避免建立各种严惩制度。学生在学习和成长过程中的自我意识形态是不断增强的，如果一味的加强管理会导致学生对老师产生畏惧，甚至是反感。老师和学生之间会呈现一种紧张复杂的关系。其次是老师在管理中一定要尽量和学生互动，让学生自行加入到到管理中，而不是让学生被动接受管理。这种教育管理不仅是尊重学生，也让老师获得了学生的尊重和信任。

3.加强师资力量，保证老师水平

以人为本的思想就是要求学校加强学生的教育，提供学生的专业水平和心理素质。帮助学生能够在将来复杂的社会环境中更快的适应。老师的教学质量和自身的专业水平是影响这一重要目的的关键所在。高职院校需要提高老师的入职门槛，对老师的资历和综合素养进行严格的把关。对于在职的教师中，缺乏专业素养或者管理经验的老师需要进行学习培养并且考核。保证学校的师资团队的质量达到高标准。同时学校要注重校园环境以及学习氛围的营造，加强建设健康活泼的校园文化发展。这样能够保证学生能够有一个良好的心态发展，并且为今后的管理工作营造一个良好的环境。

三、总结

以人为本已经成为现代高职教育管理重要核心思想，也是当下科学教育管理重要理念。在坚持以人为本的教育理念后，能够帮助学生和老师更好的维持关系，帮助学生全面发展，从而传造出更加和谐的学习环境，为祖国培养更多的教育人才。

参考文献：

[1]张联英，陶仁.《以学生为本，探索高校学生工作的新思路》[J].召通师范高等专科学校学报，2004.4.

[2]董泽芳.《以生为本是大学办学的第一理念》[J].中国高等教育.2002（12）

[3]任静.《高职院校“以人为本”的教育管理模式探析》[J].教師教育.