“一带一路”战略视野下高职教育国际化路径的初讨

陈玉球+吴玉洁

国家主席习近平在2013年9月出访哈萨克斯坦和同年10月出访印度尼西亚时的演讲中先后提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”两大倡议，并称“一带一路”。随着国内外企业合作发展的需要，高职教育必须培养具有国际视野和通晓国际规则的高技能性人才。2015年教育部出台了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，要求全国高职院校配合“一带一路”战略扩大教育深化合作，为我国高职教育发展走向国际化道路迈进夯实一步。

湖南有色金属职业技术学院作为一所具有行业特色办学的高职院校，积极响应党与国家的号召，学院党委高度重视我院国际化交流与合作工作，2016年4月在行业职业教育“走出去”试点工作启动会议上签署《职业教育“走出去”试点合作框架协议书》，成为全国首批高职教育国际化的试点高校。经过一年半的试点国际化探讨，现已取得阶段性的成果。

1、树立正确的高职教育国际化教育观念和意识

树立正确高职教育国际化观念和意识，是一种具有先决性的超前意识。随着经济全球化日益加剧以及“一带一路”战略合作方案的提出，企业需要具有国际视野和通晓国际规则的高技能性人才，高职院校为了培养出合格的人才，不得不走向教育国际化。湖南有色金属职业技术学院党委行政高度重视高职国际化教育观念和意识，2016年教育部批准有色金属行业职业教育“走出去”试点项目，我院被教育部确定为首批试点项目8所院校之一。同时我院承担教育部和中国有色金属矿业集团公司对赞比亚职业教育培训的重大项目。

2、确立高职教育国际化培养目标

我国加入WTO后，社会经济正在逐步地与国际接轨。随着国内外企业合作发展的需要，高职教育必须培养具有国际视野和通晓国际规则的高技能性人才。湖南有色金属职业技术学院抓住“一带一路”时代机遇，深入赞比亚进行实地人才需要考察，打破了以往传统人才培养的模式，同进借鉴发达国家的国际化经验并结合我国国情，制定高职教育国际化的应用型人才培养目标，制定着眼于地方经济、放眼于世界经济的复合型、外向型、高素质、高能力的“国际型”的应用型人才培养计划，打造在国际市场上综合能力很强的应用型人才。

3、构建高职教育国际化人才培养课程体系

高职教育国际化的重要内容之一就是人才培养的课程要国际化。湖南有色金属职业技术学院赞比亚项目抓住“一带一路”时代机遇，从以下四方面进行人才培养的课程国际化的改革。

一是高职院校要从教育国际化角度出发，采取调整人才培养中的课程结构、引进外国的课程体系、增加一些涉外学科和国际性教育课程等。二是紧跟全球市场的需求，增设急需的新型专业。鼓励与国外合作开办专业课程，鼓励引进外国资金等一些教育资源，开设与我国支柱产业、优势产业、高新技术产业、新兴产业和高职教育发展需要相关的学科专业。三是更新国际化的教学内容，根据我国区域经济对高职人才的需要，并结合国际市场的情况下，安排国际化教学内容体系。四是引进与国际接轨的教材，有利于加强学生对外国文化背景、传统习俗和宗教信仰的了解，培养学生的国际化意识。

4、建设国际化师资队伍

师资队伍的国际化是高等职业教育国际化的核心内容之一。湖南有色金属职业技术学院抓住“一带一路”时代机遇，从2016年起被教育部确定“走出去”试点以来，一方面先后派出二批优秀教师到赞比亚进行交流与学习。另一方面学院多次派出优秀教师团隊到美国、日本、德国、奥大利亚等职业教育高度发达的国家进行国际访学。还有一方面，学院引进一些外国学者、教师到我院进行任教、讲学、参加学术交流与合作等，国外教师或专家学者、带来的它国文化也可能为培养国际化紧缺人才创造良好的环境。

5、开展高职教育国际化合作办学模式

合作办学是国际教育资源整合的最为方便和有效的途径之一，湖南有色金属职业技术学院赞比亚项目抓住“一带一路”时代机遇，在当地设立专门的教育机构、发展海外课程、实施跨境办学、建立海外分校是国际合作办学的形式，并且把教育当作一种产业运营。通过国际合作办学模式，把我院比较前沿的课程设置带到了赞比亚，同时也加强当地的师资力量培训，这样能快速地促进当地高职教育国际化的发展。中国已经成为世界上增长潜力最大的教育大国。一是我国高职教育要抓住时机，与国外一些高水平的职业教育机构进行合作。高职教育国际化才刚刚起步，抓住“走出去”时代契机，应与国外高职教育较发达的国家进行全方面的合作，随着发展条件成熟的时，可以在境外设立自己的分校。二是我国高职教育以输入的方式与外国较先进的高职院校进行合作办学，一方面是为了吸引国外的高职院校，特别是一流院校来我国开设分校。另一方面可采取与母校同教材、考试内容、管理模式，甚至颁发统一的高职文凭，便于毕业生进入国际劳动市场进行就业。

6、发展远距离高职国际化教育

现代教学手段实现了高职教育远程学习，随着全球网络技术、信息化技术的迅猛发展和高职教育国际化浪潮的逐步成熟，使得各国的联网教学终端能够共享世界一流的教育资源，成为高职教育国际化发展的一个全新平台。湖南有色金属职业技术学院抓住“一带一路”时代机遇，全身心投入高职教育国际化办学的模式中，现在建立数字化的智慧校园，录制了各种教学资源并上传到校园的网络教学平台上，学生无论在世界那个角落，只需要用学习账号，随时就可以访问教学资源库进行学习。同时，学院通过国际化的交流与合作，已连接了许多国外先进的高职教育资源，学生可以接受全面的国际化教育，自主性地选择学习，探索各个专业最前沿的领域，多聆听专家学者的一些课程，这样就拓展了学习的方式学习途径，形成国际化的知识与能力结构，为终身学习可持续发展奠定扎实的基础，实现了高职教育国际化资源的深度合作。

综上所知，我国高职教育国际化发展还处于刚刚起步阶段，各高职院校应抓住时代机遇，充分利用各种网络资源和教学资源，既要走出去又要请进来，努力实现自身院校的高职教育国际化，为社会培养更多的国际化人才做出应有的贡献。

参考文献：

[1]刘湘溶.如何应对高等教育国际化IN].中国教育报，2016-07-28.

[2]席文启.关于教育国际化的若十思考IN].光明日报，2017-09-03.

[3]刘利民.教育国际化与教育创新川.人民教育，2016.