高校大学生阅读习惯养成研究

关晓光+吕海宁+吴穷+王超+徐野男

1.高校大学生阅读习惯养成的现状

研究表明，越来越多的学生更习惯于网络阅读，传统阅读率不高。通过对高校用調查问卷的形式，从一至四年级对1000名学生发放问卷，得到反馈问卷986份，同时也对高校大学生进行了访谈。最后通过把得到统计数字与其他学者在相关调查的调查数据相比较，探索总结出一些有规律的现象。

调查范围内有半数以上的高校大学生每年会阅读 6-13本图书，而36%的学生每年会阅读1-5本书。在阅读时间上，每天除了专业的学习用于阅读的时间超过一个小时的有55%，这其中还包括网络阅读的时间在内。在高校大学生的阅读原因上，为了丰富知识的占了45%有419人，基于个人兴趣阅读的占了半数，而为了娱乐消遣的占30%。有些高校大学生缺乏阅读的深层原因，一方面是学业和就业的压力导致，另一方面是没有建立起良好的阅读习惯和缺乏阅读兴趣。

通过调查结果的初步分析，高校大学生用于阅读的时间还是有限，不主动阅读的也占一定比例，而且深阅读和精读很少。学生自我管理、自我学习的能力较低。对这些阅读习惯的现状，我们可以看到提倡阅读习惯的养成和引导阅读是很重要的。

1.1 高校大学生阅读倾向现状

通过阅读倾向的现状调查我们看到当前高校大学生阅读倾向上越来越专业。在阅读中也更注重阅读的实用性，更倾向于阅读英语、计算机或者考研等书籍。阅读倾向有时代的特点，比如一些青春派作品或偶像题材的作品更受青睐。学生的阅读更多偏向个人兴趣和休闲消遣。由此可见，个性化的阅读越来越占主导地位，仍然有不少学生阅读是毫无目的或娱乐消遣的。

在阅读倾向的调查中，可以看出高校大学生阅读倾向的网络性，因为网络有开放、交互、自主的特点，学生可以在网络中检索并获取到想要的信息，对高校大学生的思想观点的发展和学习内容的丰富有着深远的影响。

1.2高校大学生阅读方式现状

阅读方式的选择与读者所阅读的材料类型密切相关。阅读方式可以有很多种，常见的深阅读、浅阅读、快速阅读、选择性阅读、摘要式阅读、评论式阅读、休闲式阅读等等阅读方式。卖图式阅读主要是通过观看影视作品、图本来代替文本的阅读。通过调查可以发现，深阅读的同学比例略小，例如看过全本中国古典四大名著的学生还不到五成，这其中还包括了观看影视作品的方式。摘要式阅读我们又称标题党，就是仅仅阅读所看信息的标题或者里面的标题，并没有进一步阅读里面的内容。评论式阅读是并没有进行内容的阅读，而是直接阅读其他人对内容的评论来了解或理解内容，有的时候不免会片面或偏激。最后一种是休闲式阅读，在阅读前没有目的，阅读时也没有方向，就进行的一种阅读。

高校大学生的阅读方式随着时代的不同和数字媒体的出现也在随之变化。由于有了更多的阅读资源，学生需要一定的时间来查找和选择并阅读。很多学生使用数字媒体阅读，因此阅读方式通常是跳跃性的，粗略的阅读方式。这中趣味性强、获取便捷的阅读方式导致的问题就是高校大学生阅读时浅阅读状态，注意力容易不集中。

1.3高校大学生阅读内容现状

专业书籍仍是高校大学生阅读的首选通过调查可以发现，高校大学生的课业压力还是很大的，他们在大学期间首要完成的是课业学习。而专业的学习除了听老师授课的方法，还可以通过利用图书馆选择正确的图书的阅读方法。就业和学业的压力使他们在课余时间还需要阅读大量专业相关的书籍，阅读专业相关的书籍不但可以巩固课堂上老师所讲授的新内容也可以开阔视野、掌握专业知识前沿，可以辅助和推动高校大学生的课堂学习。

在众多课外书籍中文学作品一直受到高校大学生的青睐，现阶段文学作品的阅读方式也有很多，许多同学利用阅读设备或电脑阅读电子版的文学作品。在文学作品中经受历史考验的经典名著对高校大学生更有魅力，因为其具有深刻的内涵或优秀的文采。高校提高大学生人文素质的大背景下更应该加大对传统阅读、经典阅读的推广，让高校大学生通过阅读经典提高自己。

由于毕业就业的压力，高校大学生还需要考取各种级别和证件，因此这类考试的相关书籍也最受欢迎。考研书籍成为必读之物，提高英语水平和计算机操作能力成为高校大学生的共识。

2高校大学生阅读习惯养成的特点及分析

2.1高校大学生阅读习惯电子化

从调查结果的分析和相关数据的研究来看，在长时期内，传统阅读和阅读电子化是要共存的，但是阅读电子化已经是一个不可逆转的大趋势。

高校大学生对阅读方式的选择与其所处的成长阶段密切相关，高校大学生更容易被网络等具有视觉冲击力和娱乐性的阅读体验所吸引。数字媒体具有信息量大、更新及时的特点，而且内容中可以有丰富的图文、声音、视频等。在利用数字媒体时不像传统媒体需要重点阅读或深度阅读，一般都是跳跃性的阅读、浏览阅读。在纷繁复杂的网络文化中，更需要对高校大学生进行方向性的引导，避免其沉迷网络，迷失方向。

高校大学生选择电子化的阅读方式另一方面原因是他们虽然已经读书10多年，但因为一直在疲于应对应试教育，缺乏深度阅读的技巧和兴趣，并没有完全的良好阅读习惯。基于多方面的原因高校大学生可能更乐于去寻找浅显的、休闲的内容来阅读。除了猎奇心理导致的高校大学生阅读习惯电子化，不可不说的是一些电子的移动或非移动的阅读设备为阅读来了更多的便捷和更好的阅读体验。针对高校大学生更应该培养出良好的阅读习惯，更好的利用这些电子阅读方式。

2.2高校大学生阅读习惯功利化

功利性阅读就是以实际功效或利益为行为准则的阅读。高校大学生课外阅读花时间最多的是英语读物和应对各种考试的考试类书籍，其次就是与电脑或移动设备的阅读。显然，高校大学生的阅读明显带有功利性，其中主要来自于两个方面：一是应试，二是放松。现在的年轻人面临的诱惑、干扰太多，难得静下心来读书，从网上接受的信息也很芜杂，的确令人担忧。可以说，功利性阅读是市场经济下的必然产物，是顺应历史发展的需要，它属于文化生产性需求，只是忽视了精神提升。

高校大学生当前的阅读讲求实际，面对就业压力，他们已经无法像以往的学生那样，保持一份平静的读书心态，更无法将读书当作人生享受，而是把它当作一种寻求财富、找个好职业的“敲门砖”，为了拿到 “证书”，他们读了一本又一本的书。他们读书的指向性非常明确，读书只求眼前利益，追求多而不在于精。

2.3高校大学生阅读习惯娱乐化

当今海量的信息可以供高校大学生选择，阅读方式也越来越便捷，除了传统阅读电脑、手机等各种多媒体终端也已经被广泛的利用。但是明显更多的娱乐化信息更吸人眼球， 在高校大学生仅有的课外的时间里，不是被用来阅读经典文学作品或社会政治类书籍，而是用来看一些娱乐节目、肥皂剧及其衍生的文字或影像。俗称“快餐文化”，表先出了网络化、草根化、产业化等多种特点，有着“浅显化”的烙印。

从积极方面看，它娱乐性强、阅读消耗时间少，快捷便利。这些更能够吸引高校大学生的眼球。可以缓解高校大学生学业和成长的压力和困惑，让高校大学生的课余生活更丰富多彩，具有一定的时代性。

从消极方面来看，快餐文化为了博人眼球并不注重内容对高校大学生的影响，传播的信息不一定是正面健康的，而且往往具有一定的商业性，功能也大多强调感官刺激和游戏娱乐，而不是思想教育上引导学生在人生观和价值观的深刻思考。endprint