我的作业我做主——谈数学作业批改

文︳张晓梅

我的作业我做主
——谈数学作业批改

文︳张晓梅

大班额使老师们批改作业成为耗时最多的工作。适度减少老师们批改作业的时间，以便将更多的时间用在研究教学上，教会学生批改作业是一种行之有效的好办法。这样做并不是老师不批改作业，而是在老师的指导下，师生共同批改。

课堂作业要认真细批。每个班总有几个特别能干的学生。他们成绩优异，阳光开朗，愿意跟同学、老师交朋友，更愿意表现自己，在大家心目中有一定的威信。老师要抓住他们上进的心里，让他们担任学习小组长，帮助批改当天的课堂作业，促进他们更好地成长。

教学生批改作业一定要对他们进行改前培训。我会把小组长的作业收齐，面批时进行讲解。计算题看步骤，第一步对的，才能进行第二步，全对打√。哪一步开始错了，就从哪一步打×，或者用记号标出来，画根横线，打个问号都可以，目的是引起学生的注意。应用题先看算式，分步批改，做完后有单位的带上单位，并且要做答。填空、选择、判断都是对的打√，错的打×。至于√和×打在什么地方，打的大小和轻重都要讲清楚，以便改过的作业卷面干净、整洁、统一。每个学生交上来的作业，小组长要马上批改，错的当场返回，重新计算。不会做的题目，如果对方请教，小组长还得负责讲解，就跟老师讲解错题一样。各小组长批改、收齐作业以后，交与老师复查并批阅日期。

老师在复查时，对学生的对错情况做到心中有数，在下一节课有针对性地讲解，帮助学生将知识内化。在这个过程中，老师并没有不管不顾，只是把主动权交给了学生，由学生相互监督，共同成长，教师腾出更多的时间统观全局。

家庭作业要略批详查。学生每天到校后就将自己昨天的家庭作业交给大组长和副组长。大组长和副组长二人相互对照答案，略批基础题和提高题，并做好记录，填好下表。

姓名 日期：×月×日 全对 错几题 没完成

对错了没改的或没有完成的学生，给一天时间来完成。如果放学时还有学生没有完成，那就由老师亲自检查，直到做完为止。虽然这个方法有点笨，但管用。因为每天都有人检查，有人记录，不完成又不能按时放学回家，很少有学生完不成家庭作业。

试卷批改要规范严批。教完一个单元要进行测试，到期末的时候，可能是一天一小考。由于一般每个数学老师教两个班，规范严批试卷少则三四个小时，多则五六个小时，老师无法及时批改完。而学生刚考完就想知道自己成绩的愿望强烈，正是讲解的最佳时机。所以，要想当天考完，当天讲解，就得借助学生的力量。

我的做法是：试卷一收，立马就改8个大组长的。他们围成一圈，老师一边批阅一边讲解错误的原因及改正的方法，其他人可以看、听、想并提出自己的问题，现场解答。学生兴趣浓，积极性高，效果就好。大组长拿回试卷，先纠正自己的错题，以同样的方法批改副组长的试卷，有不懂的地方或有争论的地方，现场问老师。刚开始学生改得慢，改错的地方也时有发生。第二次改试卷时，我就提出，谁改错谁负责，如果将错的改成对的，取消改试卷资格。这一规定出来以后，组长们竟然超级细心，让人意外。

学生改试卷比老师细心，要求也高，不带单位的、不做答的、上下行抄错数的、得数不对的都会扣分，连小地方也能发现。比如错别字什么的，画图略有偏差的。我的试卷都是当天考完，当天就能讲解，最迟第二天必须讲解。有时我要得急，下课时间就能搞定。经过我长时间的训练，会改试卷的学生越来越多。

去掉不必要的担心。可能有人认为学生批改作业跟试卷，老师就偷懒了，不能及时掌握学生的学习情况。其实，在这个过程中，老师始终在场，对全班学生的作业情况也能了如指掌。学生通过改别人的作业和试卷，能提醒和纠正自己的错误，训练自己认真、细心的学习态度。在这一过程中，老师跟学生的距离近了，也走进了他们的内心，更能挖掘他们的潜力和闪光点，及时给予他们肯定、鼓励，给他们树立更多的自信和信心。

永州市冷水滩区朱家山小学）