中职学生实习就业前的心理调查及分析思考

2017-12-26于少轩天津市第二商业学校

新商务周刊 2017年11期

文/于少轩,天津市第二商业学校

中职学生实习就业前的心理调查及分析思考

文/于少轩,天津市第二商业学校

中职学生由于正处在身心发展的激烈变化中，身心发育尚未成熟。当代中职学生大量的存在着生活、学习、情绪、交往、人格以及应激能力弱等方面的心理障碍和缺陷。特别是到了中职学生面临实习就业的时候，学生们对未来的不求定性，容易使他们的各种心理问题扩大化，产生焦虑。本文针对中职学生实习就业前的焦虑情绪进行调查研究，并对结果进行分析和思考

中职学校；学生实习就业前心理调查；焦虑自评表（SAS）；心理辅导

引言

上世纪20年代佛洛依德对焦虑问题做了理论上的阐述，此后很多心理学家对焦虑产生的物质基础、测定方法及治疗措施进行了研究，证明焦虑不仅可以引起精神疾患，而且可以引起许多躯体疾病[1]。中职学生实习就业前的心理压力是一个容易被社会忽视的问题，本文将用焦虑自评（SAS）的方法，了解中职学生在这一时期的心理问题，从而进一步思考对中职学生进行心理健康教育的相关问题。

1 调查对象和方法

对我校15级烹饪专业和高星级饭店专业的4个班学生，共83人，在实习就业前2周进行调查。由班主任对学生解释焦虑自评表（SA S）的使用方法，随后进行填写。

2 结果

SAS内容共20项，每项1～4级评分，标准分50分以下属正常范围，50～59分为轻度至中度焦虑，60～70分为重度焦虑，70分以上为极重度焦虑。

2.1 调查数据

83名学生中，50分以下者63人；50～59分者14人；60～69分者6人；70分以上者0人。

2.2 焦虑自评量表结果分析

测评的平均标准分为（37.03±14.95）。焦虑自评表各项平均值：焦虑1.62±0.68；害怕1.24±0.05；惊恐1.46±0.67；发疯感1.06±0.33；不幸预感2.03±1.06；手足颤抖1.02±0.15;躯体疼痛1.32±1.03；乏力1.44±0.20；静坐不能2.28±0.51；心悸1.33±0.56；头昏1.36±0.65；晕厥感1.45±0.51；呼吸困难1.63±0.07；手足刺痛1.14±0.39；胃痛或消化不良1.25±0.52；尿意频数1.41±0.76；多汗2.46±1.27；面部潮红1.39±0.54；睡眠障碍1.88±0.98；恶梦1.27±0.47。调查的20个项目中不幸预感、静坐不能及多汗三项分数最高

3 结果分析

3.1 中职学生就业心理存在的问题

中职学生实习就业前面对激烈的竞争局面，在心理和意志上会经理种种考验，产生一些心理上的问题。

3.1.1 过度焦虑和恐慌

实习就业是中职学生走向社会的第一步，是中职学生人生中的一次重大转折。虽然社会是精彩的，但当他们发现社会并不像想象中那么简单和理想，情绪就会产生波动，实习就业也会随之产生影响。由于他们缺乏社会经验和社会认识，这种心态让他们显得格外脆弱，从而对未来产生怀疑和恐惧。

3.1.2 自卑与自负的就业心理状态

中职学生在就业前，往往是充满抱负和信心的，而一旦受到挫折，就会产生自卑心理。很多学生有的因为在校没有把握住学习的机会，有的因为没注重锻炼能力、提升素质，在实习就业时就显得勇气不足，悲观失望。不敢与就业市场竞争，甚至在竞争面前自己先打败了自己。

3.1.3 与他人比较的从众与攀比

每个学生的择业目标都是不同的，也没必要进行比较。但许多学生习惯于拿自己与身边的同学比较，用别人的择业标准来衡量自己。在选择实习就业时缺乏独立性和主见，容易受到社会思潮的影响，盲目寻求所谓“热门工作”，不考虑自身能力和状况。

4 对面临实习就业的中职学生进行心理调适的思考

4.1 帮助学生树立正确的就业观念

既然中职学生的实习就业观念受到诸多因素的影响和冲击，那么作为教师就应该辅导学生以科学发展观为知道，注重自己的价值取向，树立正确的世界观、人生观、价值观，用多种方法和手段培养学生积极乐观的就业态度。

再者，让学生明白社会的正常人才需求，大部分的中职学生应以成为高素质的劳动者为初始目标，这就要求学生应从基层累计经验[2]。虽然每个学生素质不同，能力不同，所以追求升职途径应是有所不同的，但无论如何，只顾眼前利益，缺少超前意识，是一种短视的行为。只有认识自己分析自己，结合自身优势，脚踏实地努力开拓才能获得更多的发展机会。

4.2 辅导中职学生做好充分的就业准备

在学生实习就业前，最需要做好的就是心理准备。教师应用在就业前很长一段时间开始此项工作，通过各种途径，潜移默化间让学生了解社会，认识社会，做好角色转变的心理准备。在这段时间里，学生可以在教师的引导下慢慢摆正自己的位置和心态，客观冷静的面对即将发生的改变。实习就业并不可怕，只要运用好自己的专业知识，不断提升自身的能力和素质，克服万难，开拓创新，就一定会有美好的未来。

4.3 帮助学生合理的规划自己的职业生涯

不管怎样做好心理辅导，学生在首次面对社会，面对未来人生时还是会有一定的迷茫感，合理的规划职业生涯就是解决这个问题的重要手段。很多学校都有职业规划课程，可以系统的为孩子讲解职业规划的方法和途径。但学生对自己的认知毕竟是有限的，如何帮助他们了解自身特点和爱好，认清自己的目标是我们要做的重点工作之一。并且在确立自身职业理想后，可以用各种人物事例鼓励学生坚定理想，开创未来。