浅谈师德建设

陈继合

摘 要：师德是教师素质的核心，要提高教师队伍素质，就必须不断加强师德建设。在新的时代背景下， 师德建设有了新内涵、新要求。要具备相应的业务素质；精深、广博的知识；在精神风貌、思想作风和工作作风上要严于律己，做好教书育人的工作。

关键词：师德；师爱；育人；师表；学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.048

众所周知，推进素质教育的关键是提高教师的素质，而教师素质的核心是师德。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，是党和国家对教师的期望，也是办好人民满意的教育的要求。因此，建设高素质的教师队伍，必须注重师德建设。

一、讲师德需将“爱”置于首要

苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”鲁迅说过：“教育植根于爱。”大师的话如醍醐灌顶，爱是流淌着人性光辉的美好情感，是师生关系的核心，是学生基本的心理需要，是激发师生创造的催化剂。如果问：爱自己吗？也许不假思索。扪心自问：爱学生吗？爱学校吗？爱教育吗？也许许多教师很难准确回答。传统的知识分子清高、自尊，注重精神需要。当然，也不是一昧的“给永远比拿快乐”，如果教师得到的只是精神上的鼓励，没有相应的权益，鼓励就成了误导。教师要爱自己的身体、爱自己的形象、爱自己的家人，这样才能享受生活幸福。教师通过育人按劳取酬、锤炼意志、升华情感，享受教育幸福，学生享受成长幸福，这就是充满社会责任感的师爱。

二、讲师德要严于教书育人

教育无小事，但表现于外的往往都是“小事”。教育不只是给学生一个高分数，而是让学生终生受益。积极的态度、良好的习惯、扎实的基础往往来自“小事”，恰恰能培养学生的社会责任感、创新精神与实践能力。细节，微小而细致，却如春风化雨润物无声。对于我们来说，凡事无小事，简单不等于容易，只有花大力气，把小事做细，才能把事情做好。教师要以踏踏实实的精细作风，努力做好教育教学工作中的每一件小事。

三、讲师德必须为人师表，垂范他人

孔子有言：“德之不修，学之不讲。”车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生塑造成什么人，自己就应该是什么人。”陶行知有言：“要人敬之，必先自敬，尊师首先师自重。”这些都在阐述“师表”。“桃李不言，下自成蹊。”倘若教师做事的动机是功利性的（教书为糊口、补课为挣钱、著书为晋级），就会迷失方向。保已成之功，图未就之业；悔既往之失，防将来之非。在有限的教师生涯中，努力过、体验过、展示过，学生喜爱着就足够了。

四、讲师德还需终身学习

学习是21世纪的通行证。教师学习是自身的需要，是提高教育质量的需要，是学生一生的幸福。没有教师素质提升，就没有教育质量提升。学校是学习的地方，教师是组织学习教人学习的人，当教师的过程就是不断学习、实践的过程。孔子说：“君子求诸己。”自主学习是教师成长的主渠道，教师要有梦想，爱读书。

学校是文化圣地，教师是读书人。作为特殊的职业，需要精神的宁静与丰富。现代社会，许多人身体在活动，灵魂在流浪。教师要成为有文化品位的人，必须要读书。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能提升教师心灵修养，滋养我们的人生底气。读书是使人“文化”的过程，把书读薄、读厚，走进书本，走出书本。拂去浮躁，衍生“无尘”心境。西方有一句谚语：“人的生活在四十岁才开始。”教师提升品位得天独厚。一个有读书习惯的教师，经过书香日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得高尚而伟大，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

五、讲师德在当下，尤其需要有梦想

中国有梦，人人有梦。培根说过：“想象是人身上的肉，若没有想象，人不过是一堆骸骨。”中小学教师工作非常辛苦，有梦想的教师会想方设法提高自己，实践薪火相传的使命。马斯洛的“需要层次理论”表明，职业追求和高级需要是医治职业倦怠的一剂良药。埃利斯的“合理认知理论”表明，認知不同，结果不同。烦恼不是源于遭遇，而是源于自己的认知。卡内基总结得更精辟：“我们生活中获得的快乐，不在于我们身处何方，拥有什么，什么职业，在于心灵达到的境界。”幸福地生活、学习、工作是一种能力，需要逐渐养成，把工作当作享受，生活就美好。真正有专业理想的教师应该具有诗人的品质，永远憧憬明天。只有有梦想的教师，才会在艰辛的跋涉中感受到教育的成功，享受到教育的幸福；也只有有梦想的教师才会收获生命的奇迹。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。

用心做教师，就做个“爱”字当头、教书育人、为人师表、终身学习的幸福教师。

参考文献：

[1] 王翔.浅谈师德建设与学校文化建设的关系[J].卫生职业教育，2012，30（4）：36-37.

[2] 王艳冬，李冬宁. 春风化雨 润物无声-浅谈师德建设中教师的人格魅力[J].学园（学者的精神家园）， 2010（9）：13-14.