以孝文化为切入点，加强学生道德修养

摘要：建设弘扬孝道文化，传承传统美德，让孝敬父母，尊长敬老的观念真正入脑入心，成为学校道德教育的迫切要求。本文从职业学校学生特点入手，简要论述如何以孝文化为切入点，加强学生的道德修养，为学校更好的开展德育教育提供有益的建议。

关键词：孝文化；道德修养；职业院校；学生

1 孝文化在道德文化中的重要价值

孝是个人、家庭和民族道德品质的根本元素，是中华民族由来已久的道德传统。作为一名学生，理应明白“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”。无论是现在还是将来，家庭健康发展直接关系社会的稳定发展。据新闻媒体报道，当今仍然有许多因为子女不孝导致的家庭矛盾和社会问题，就学校而言加强孝道文化建设，不仅有利于培养具有社会责任感和历史使命感的职业人才，还可以进一步提升学校的发展内涵。

2 孝文化在校园文化建设中的作用

（1）是学生思想道德素质养成教育的基础。对大家而言，孝表现为对父母的关怀，对长辈的关爱。爱父母、爱家人、爱朋友是一种自然和谐的的气氛。设想一个连自己父母都不爱的人，又怎么会真心实意地去爱他人呢？俗话说：乌鸦尚有反哺之心，何况人乎？由此可见，爱人民、爱祖国的教育要从爱父母、爱家庭、爱学校的教育开始。现在有很多学校鼓励学生亲手给父母写信、给父母洗脚，甚至有企业把是否讲究孝道作为招聘人才的衡量标准，这足以说明孝道教育是校园文化建设的一个很好的切入点，对养成学生的爱心和责任心，对养成学生思想道德素质具有基础性作用。

（2）是学生爱国主义思想养成的关键。无论在海外的何方，只要他们回到祖国大陆，都要寻根问祖，不管宗教信仰如何，政治观点怎样，都称自己是炎黄子孙，这就是一种发源于孝的爱国精神。我们在对学生进行孝道教育的同时，必须大力强调这一点，今后不管走到哪里，境遇如何，最起码都不能忘记自己的父母兄弟姐妹，更不能忘记自己是炎黄子孙，进一步就是要为父母争光，为炎黄子孙争光。

（3）是学生诚信品格养成的促进。孟子云：“老吾老以及人之老”，就是要将对父兄孝悌推广到他人，当然也包括将对父兄爱敬之真诚，推广到与一般人的交往中，从而达到不伪不欺，实现诚信。现在的市场经济更是讲究诚信，诚信是商业社会中最基本的道德品质之一。校园文化建设可有效地运用孝道所包含的另一要义：对父母兄弟姐妹的真诚——“信”，以促进学生诚信素质的养成。

（4）营造和谐的同学、师生关系。中国的孝文化特别重视家庭和睦，重视亲戚关系和宗族关系，也特别重视师友关系，因为人的精神生命往往来源于老师，扩大充实于朋友。所以说孝是增强人与人之间情感的基础。必须先让学生真诚地爱自己的父母，其次爱老师，爱同学，爱所有的人。如果每个人都能像爱自己父母那样爱同学、爱老师、爱人民、爱国家，多尽责任，多作贡献，整个社会人际关系和谐的目标也就实现了。

3 职业学校开展孝文化教育的主要措施

3.1 开展定期实践活动

利用職业院校的学生喜欢动手，实践能力强的特点。孝文化教育应首先从学生实践开始，让学生从实践中感悟父母之爱，教师教育之情。

（1）发放调查问卷，了解学生现在在家是否孝敬父母，达到什么程度。根据调查结果，、有针对性地开展“孝道”的教育。首先，让学生广泛阅读古今中外的“孝道”故事。利用班会、橱窗等宣传阵地展播优秀“孝道”故事。

（2）针对调查问卷中所反映出来的问题，为学生“行孝”立规矩。根据学生的年龄特点，结合学生实际，拟定比较详细的行孝要求。这些“规定动作”就是对学生的科学的行为要求，使学生从被动到主动、从他律到自律，从“要我做”到“我要做”、“我能行”。学生学会自律，是道德教育的最佳目标或是终极目标。没有他律，学生不会学到自律。学生的主体性──体现在主体参与和主动内化──知中行、行中悟、悟中从。

（3）利用假期，要求每一位同学回家后要做一件孝顺父母的事情。同学们在家中积极主动地帮助父母做了许多力所能及的事情。让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手，培养他们热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。

（4）在班级文化建设中凸显孝道教育因素。充分利用各种有行的和无形的空间，教育营造浓厚的孝道文化氛围。

（5）积极联系社区，组织学生社会实践活动。除了要求学生在家庭和学校中履行孝道诺言，还要利用妇女节、教师节、重阳节、春节等节假日，组织学生开展行孝社会实践活动。因为学校开展孝道教育的最终目的是要让他们形成健全的人格和优秀的品质，指导他们的社会生活。

3.2开展学习实践孝道教育读本专题研究活动：

（1）组织学生学习孝道教育读本

利用晚自修等时间，组织学生学习《孝经》、《弟子规》、《二十四孝故事》等一些古代经典孝道读物，班主任利用班会时间给学生做《弟子规》等古文讲解，帮助理解其真正含义，领悟《弟子规》等古文与学生日常行为规范之间的关系。开展孝道教育读本观后感征集活动，使学生学习孝道文化读本能够落到实处。

（2）巧抓契机开展孝道教育

以母亲节、父亲节、教师节和感恩节为依托开展节日文化教育活动。每个节日来临之际各班都组织召开与节日相关的主题班会，对学生进行孝道教育，提高孝道教育的实效性。以班级为单位开展一系列尊师敬长孝道教育活动，让学生在活动中体验，感受父母、老师给予自己的爱，从而学会尊敬与孝顺。‘百善孝为先。孝亲，是人生真爱的泉源。孝，要从身边的小事做起，从我做起，从现在做起。让孝敬之风盛开校园，走向家庭，吹遍社会”。

（3）开展“孝道之星”评选活动

按照见到长辈主动问好，多用“您好、请、谢谢、再见……”等礼貌用语；认真听取家长和教师的教导，有错能改，不与家长耍脾气。；经常与家长和教师进行沟通。发现长辈有错，采用适当的方法，真诚的指出，帮助改正；能够感受家长和教师的养育之恩，勤做家务，形成习惯等标准每学期开展一次孝道之星评选活动。并对评选出的孝道之星进行广泛宣传。

4 小结

培养学生形成良好“孝德”是一项长期的工作，孔子曰：“大孝，德之本也。”孙中山先生也曾经说：“讲伦理道德，国家才能长治久安，孝是无所不适的道德，不能没有孝。”加大孝亲敬老宣传，强化善待老人举措，既是传统意义上的道德问题，更是关系到建设小康社会、和谐社会的重要问题。只有让学生懂得了孝，他才会为他所做的一切负责，为生活奋斗不息，肩负起家庭的责任、生活的责任、社会的责任。教育学生，从孝道文化教育开始，提升学生的人格修养，更好地为家庭、社会、国家做贡献。

参考文献：

[1]宁业高，宁业泉.宁业龙.中国孝文化漫谈[M].北京：中央民族大学出版社，1995.

[2]李友清. 传承中华孝文化精华，建设特色高校校园文化[J].职业教育.2013（4）

作者简介：

姓名：汪珏，出生年月：1982年9月，性别：女，民族：汉，籍贯：金华，学历：大学，职称：高级讲师，单位：浙江交通技师学院，研究方向：电子商务应用。