学前教育专业中基础音乐教学的课程体系研究

李楠

摘要：随着人们生活水平质量日益提高，人们对于幼儿的教育越来越重视，必须要不断的加强学前教育工作，其中音乐作为较好的教育方式之一，应该积极的完善学前教育专业音乐教学的方法，从根本上提高幼儿教育的水平和质量。本文主要讲述了学前教育专业音乐教学的特点，学前教育专业音乐教学所存在的主要问题以及相应的完善措施。

关键词：学前教育；音乐教学；措施

音乐本身就具有极为重要的教育功能，能够不断的挖掘幼儿们的潜力，调动幼儿们的学习兴趣和积极性，所以，幼儿音乐教育得到了社会各界的广泛关注和重视，对幼儿教师提出了更高的要求，必须要重视学前教育专业音乐教学工作的开展。

一、学前教育专业音乐教学特点

1.实践性要求较高

学前教育本身就是一项十分重要的专业，要求学生们必须要掌握一定教育幼儿的技巧和方法，从而才能够真正的承担幼儿教育的工作，所以，音乐课程主要就是服务幼儿教育，能够掌握更多的音乐知识和技能，才能够更好的适应当今时代对幼儿教育所提出来的更高要求。所以，學前教育专业音乐教学更加重视学生们的实践性。

2.教学任务繁重

学前教育专业本身所涉及的范围比较广，各个学科都有所掺杂，所以，导致教学任务比较繁重，其中最为常见的学科包括了外语、心理学以及教育学等诸多知识，所以，音乐教学所占据的时间比例比较低，最终会影响到学生们所掌握的音乐知识。

二、学前教育专业音乐教学存在的问题分析

1.采取以“教师为中心”的教学方式

随着我国教育体系的日趋完善，学前教育专业音乐教学依然选择了教师为主体的教学方式，比如在进行声乐公开课的时候教师往往会带来学生们一遍又一遍的演唱，并没有结合学生们的实际情况和音乐的实际情况对其进行引导，一旦多次错误教师就会比较恼火，逐渐的打击了学生们的学习兴趣和积极性。为了能够更好的完成教学任务，教师不得不将乐曲进行教授，最后匆忙的结束课程，教学效果十分的不好，如果教师在教授音乐之前将节奏和旋律进行区别，让学生们对歌曲具有一定的了解，能够提高学习效率。

2.教材选用不当

我国学前教育专业音乐教学本身的发展阶段比较短，并没有形成统一的教材和课程标准，每个学校必须要结合自身的实际情况制定科学、合理的教学内容，一部分学校并没有结合学生们的实际情况，选择的教材内容比较多，难度跨度比较大，最终导致学生们失去了音乐教学的兴趣，甚至还会产生抵触心理。

3.没够把握专业特点进行教学

在进行学前教育专业的时候，其主要目的就是培养高素质、高水平的幼儿教师，能够将音乐知识应用到幼儿教学中，所以，在进行教学的时候应该重视培养学生们的音乐知识和识谱能力，从而才能够提高学生们的音乐教学技巧。学前教育专业与社会的发展息息相关，学生们并没有机会到幼儿园进行实习，在学校阶段也仅仅重视音乐理论的学习，忽视了音乐知识的应用。学前教育音乐专业学生们往往会存在会唱歌但是不识谱的现象存在，并没有了解音乐的本质。在实习中能够发现一部分学生本身的歌唱底子比较好，能够有效的驾驭比较高难度的歌曲，但是在给孩子们进行音乐教学的时候就无从下手，不能进行有效的音乐教学。

三、搞好学校学前教育专业音乐教学的策略

1.创造良好的教学环境

教师应该积极的为学生们创造良好的学习环境，通过生动、有趣的语言不断的激发学生们的学习兴趣，如果教师仅仅通过专业术语进行音乐教学，就会从根本上降低音乐教学的效率和水平。所以，教师在进行教学的时候应该有效的转变枯燥以及乏味的教学方法，通过情景模拟或者多媒体教学提高音乐教学的趣味性和生动性，才能够调动学生们的学习兴趣和积极性。教师必须要结合实际情况不断的丰富教材内容，课堂上应该积极的应用先进的多媒体技术，不断的梳理教学资料，丰富教学内容，才能够充分的调动学生们的学习兴趣和积极性，最终提高学前教育专业音乐教学的水平和效果。

2.实施分层次教学法，因材施教

目前我国学前教育专业音乐教学主要选择了传统集体教学的模式，统一教学内容以及教学目标远远无法满足当今时代学生们个性化发展的基本需求，学校必须要重视学生们的个性化发展，在开展教学的时候不能与实际脱轨。必须要做好分层教学工作，能够对学生们的水平具有充分的认识，坚持以人为本的基本原则开展合理的分层教育。同时必须要帮助学生们树立正确的观念，对不同层次的学生给予不同的引导，最终才能够提高学生们的综合素质和专业技术水平。

3.分小组合作学习

在开展学前教育专业音乐教学的时候必须要重视学生们的基础知识理论，必须要帮助学生们能够自主学习，可以通过小组合作的学习模式提高学生们自主学习的能力，将更多的时间和空间让给学生们主动探索的过程，同学之间相互帮助，不仅能够提高学生们的音乐能力，还能够培养学生们的合作意识。

4.提高学前教育专业音乐教学实践学习的机会

学前教育专业培养工作的学生们主要就是面向幼儿园，在进行音乐教学的时候主要目的就是帮助学生们能够更好的就业，所以，学校必须要积极的对学前教育专业学生们的培养计划进行不断的完善和创新，保持基础理论知识教学强度不变的情况下积极的与当地幼儿园和教育主管部门进行交流沟通，为学生们争取更多的实践机会。进而才能够真正促使学生们意识到一线教师的重要性和音乐教学环境，从而能够在实践中寻找自身的不足，为提高自身的综合素质和专业技术水平打下良好的基础条件，也为我国幼儿教育的进一步发展创造良好的氛围。

随着我国教育体系改革程度日益加深，我国人们越来越重视幼儿教育，学前教育专业作为培养优秀幼儿教师的基地，必须要不断的创新教学模式，结合先进的管理理念和教学理念完善学前教育专业音乐教学的先进性和时效性，最终培养出更多的优秀幼儿教师，为我国社会的可持续性发展打下良好的基础条件。

参考文献：

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