中班主题活动：风喜欢和我玩
2017-12-25倪信侠
倪信侠
一、主题的由来
自然界中，风是无处不在，我们都能感受到风，但却往往无法用一个具体的形象去表现风。在绘本《风喜欢和我玩》中，作者运用简单的色彩，不同的线条形象地表现了多种风的有趣形象，让幼儿在阅读中能够感同身受，并能说出和风一起玩的很多有趣的游戏：“我每次快快地跑步时，感觉脸上有风呢！”“起风时，风筝能飞到天上去”“风能把气球都吹到树上了”……分享了他们很多与风玩耍的小故事。因为风是无处不在的，对于风有着基本的了解，他们在谈起风的话题时也是滔滔不绝的。针对孩子们的这一兴趣点，我们开展了这次的主题活动。在活动中，孩子们查找资料后通过前书写，进行风的种类、风的作用、风的危害的调查表。在描绘“我与风的游戏”中，感受风的有趣。通过亲子制作，增进感情，提高动手操作能力等。
二、主题活动目标
1.借助绘本，认识各种各样的风，感受发现风的大小和判断风的方向。
2.探索形成风的各种办法，激发幼儿对风的好奇心。
3.了解风的利与弊，产生保护自然环境的情感。
三、家长工作
请家长和幼儿一起搜集相关的资料，并完成一份有关风的作用和危害的调查表。
四、主题网络图
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙设置
（二）区域游戏设置
六、主要活动方案和活动照片
语言活动：风喜欢和我玩
活动目标：
1.观察理解风无处不在，体会风喜欢和我一起玩的乐趣。
2.仔细观察表现风的画面，感受画面中表现风的符号。
3.愿意大膽表达和讨论，并能讲述风和我玩的游戏情境。
活动准备：
课件ppt、配套绘本图书人手一本、吹风机。
活动过程：
一、用吹风机吹风的方式，引出活动
老师带来一样好玩的东西，它喜欢和你们做游戏呢，风吹在脸上，你们有什么感觉？
二、出示绘本书，进行自主阅读
师：有一个叫戈贝托的小朋友很喜欢跟风玩。
1.观察封面，感受风与戈贝托的游戏。
师：他就是戈贝托，风在哪里？小男孩为什么要捂着帽子？（原来风想要吹掉小男孩的帽子玩，小男孩就用手捂着帽子了。）
2.进行自主阅读，了解故事情节，感受风和我玩的游戏。
师：下面，我们轻轻地翻开书，一页一页仔细找一找，看看风跟小男孩还会怎么玩？
三、出示课件ppt，大胆讲述风与我的游戏场景
出示图一：你看见风在哪里？风想干什么？（门缝）
出示图二：风和小男孩在怎么玩气球？
出示图三：风在哪里？你看见风在哪里玩？
出示图四：小男孩在干什么？风在和他玩什么游戏？
出示图五：小男孩为什么要站在栅栏上？风在哪里？
出示图六：小男孩在干吗？风在哪里？
出示图七：小男孩在干吗？风在做什么？
出示图八、九：他们在玩什么游戏？是怎么玩的？你是从哪里看出来的？
出示图十、十一、十二：他们在玩什么游戏？（放风筝）是怎么玩的？你是从哪里看出来的？（玩帆船、玩风车、吹泡泡）
出示图十三、十四、十五：风在哪里？小男孩在干嘛？为什么？
小结：哇！风和戈贝托在家里、在院子里，在山上的每一个地方都玩了好玩的游戏。风真是无处不在呢。
四、阅读绘本书，寻找风的身影，并将找到的结果与同伴分享
师：其实啊，在这本书的每一页里都有风的不同身影。书里的风是什么样子的？
五、观察PPT，归纳风的表现符号，愿意试着去创造风的符号。
师：你看见的风是什么样子的？让我们伸出小手，一起来画一画。
师：弯弯的线是风，直直的线是风，粗粗的线是风，一块块的白色也是风。如果是你，你们跟风玩过吗？你跟风是怎么玩的？
科学活动：好玩的风
活动目标：
1.通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。
2.初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。
活动准备：
1.扇子、图书、报纸、帽子、盒子、各类弹性瓶、塑料玩偶、打气筒；充气玩具、气球等。
2.纸片、记录纸和笔。
活动过程：
一、谈话导入
师：今天老师准备了每人一张彩纸，不动桌子，不用任何物品碰小纸，看看怎样让小纸片动起来？
1.幼儿交流自己想的办法，鼓励幼儿用自己的办法试试。
2.还有其他办法吗？（用衣服扇风，用纸扇风，用扇子扇风等。）
二、探索操作：变风游戏，探索借助工具变风的方法和风产生的原因
1.师：你们变出风来了吗？把你的方法告诉大家。
2.小结：原来——图书、纸板、扇子、手工纸等用手来回扇就会有风；而各种塑料瓶和气球等用手连续捏也会有风；喷雾器等上上下下来回推动拉杆也会有风；有风叶的电扇等一按开关风叶转动起来就有风……
3.师：为什么一扇、一捏、一推一拉、一挤、风叶一转动就会有风呢？
小结：在我们周围到处都有空气，当我们一扇、一捏、一推一拉、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。
三、送风游戏，再次感受风的特点
1.把风送给自己或好朋友，送风时发现了什么小秘密。
2.小结：原来，许多东西有风就会动起来，因此我们能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。endprint
