民办高职院校学生资助工作的育人功能研究

◎喻亮 李娇芳

民办高职院校学生资助工作的育人功能研究

◎喻亮 李娇芳

随着我国经济、社会的发展与进步，教育事业的发展更为突出，许多民办高等院校大力构建资助体系及内蕴的育人功能。高职院校的学生资助活动它不单单是对于贫困学生进行救困扶贫，也是表现我们中华民族优良的传统美德。通过资助内容内蕴的丰富的育人功能，让教育事业培养一代又一代自强不息、风华正茂的人才，在进行自我锤炼和完善的同时，从而促进社会的发展。

随着我国社会主义的事业的不断发展，高等教育和社会之间也有了密切的联系，在社会转型期，由于社会发展的不平衡，出现许多不可避免的消极影响。使我国的民办贫困生群体逐渐增多，在教育程度也受到了很大的局限性。促进教育的公平化是我们社会积极提倡的，因此我们建立高职院校学生资助工作的育人功能体系，从而给予学生一个健康幸福的学习环境，促进我们教育事业的发展。

民办高职院校贫困生特点分析

在经济方面。对于民办高职院校学生所交的学费要比公办院校所交的学费要高出很多。所以这一严重的问题，对于本身生活贫困的学生来讲，则是难上加难，无疑需要承担更大的经济压力，造成孩子学习压力增大，心情压抑紧绷。

在贫富差距悬殊方面。民办高职院校的生源比较多，报道的人员形形色色，很多经济上宽松家庭的学生也来学习，他们衣食无忧、挥霍金钱，这样的形式，对于来自贫困家庭的学生，高额的学费都是他们担心的问题，甚至有的学生连基本的温饱解决不了，更何况这样的挥霍。校园内巨大的贫富差距使学生们在心理健康上也有一定的影响。

在学生的心理方面。因为高额的学费和巨大的贫富差距导，致很多贫困学生难免会产生自卑心理、妒忌心理、虚荣心等等心理问题的出现都会促使学生关系不和睦，心理上的不平等。 比如自卑心理。贫困学生没有富余下的钱用来打扮、交际和娱乐从而感觉自己哪哪都不如别人，产生强烈的自卑心理。 其次是虚荣心理。因为自卑而导致自尊心受到极大的伤害，导致一些贫困学生怕别人瞧不起，会逞能去买别人有的东西，时间一久，会产生较强的攀比心和虚荣心。最后，怯懦心理，因为物质上的匮乏，使贫困学生不能像其他同学见过世面，懂得多，觉得父母和自己没有出息，从而缺乏自信心，不愿意表现自己，胆小怯懦。

民办高职院校学生资助工作的育人功能意义

信息时代、知识经济，使时间各地对于人才资源都虎视眈眈。人才作为国家发展的重要内容，育英才，唯靠教育，实现自主资助中的育人功能，有利于人才的培养，社会接班人的建设。实现高校资助主体的多样化，首先有利于从根本上解决贫困生的经济困难，为他们提供学习和生活的物质保障，从而解除他们对于温饱和学习上的困扰。其次，可以从而提高学生们的知识水平和综合能力 减少他们在社会中面临的各种困难，提高他们的就业竞争力。 最后，可以提高他们的道德素质修养，让他们树立正确的人生观和价值观，有一个积极乐观向上的生活态度。

民办高职院校学生资助工作育人功能的对策途径

完善体系强化育人功能。首先，一定要明确参评资格，对于参评的贫困学生进行家庭收入、生活水平、真实的情况进行调查和分析，防止有作弊的现象发生，要实现民办高职院校学生资助工作的育人功能坚持以“公平、公正、公开”的原则，在学校要进行层层把关，进行参评。做到有章可循、有理可依。要进行民主化，在选出真正符合条件的学生，听取同学的真实意见，民主决策，科学性、民主性的参评。其次，在评选的时候，要公平公正，把最终的结果要在第一时间内进行公布，让大家进行检验和监督，又具有透明性。另外，要及时进行信息的反馈，接受群众监督和检验，从而维护学生的合法权益。

开展助学服务。积极开展助学服务，不仅要对学生进行精神的帮助，同时也要帮助他们摆脱贫困。所以，开展助学服务是非常重要的。一方面，辅导员对贫困学生的进行了解，积极发现他们心理上的变化，如果有问题可以解决，防患于未然。从而疏导他们，给他们树立积极乐观的人态度，有一个健康的心理发展，摆脱痛苦的困境，实现“心理脱贫”。另一方面，在学习上，就是的教导他们，促进他们有一个良好的学习方法和态度，从而增加学生对学习的积极性，培养学生刻苦的学习态度，尽可能给他们提供快乐、健康的学习氛围。以资助为手段，以育人为基本，在一定程度上把经济问题和思想问题彻底进行分析和解决。

构建信息平台，加强技术保障。构建信息平台建设，是高等教育适应信息网络技术的大战和进步的不然要求，更是当今时代发展的要求。通过构建信息平台建设可以实现对贫困生的全面管理，也将促进资助功能的有效发挥。例如学生的贷款问题，就可以对于贫困生的信息及情况一目了然，可以通过这些信息，便于给他们安排相关的资助工作，这样的平台建立，潜移默化地加强他们的诚信意识。

鼓励学生的自信心，加强自强精神。在贫困生的心里，总觉得被资助，就比别人矮半截，存在着不少的困惑和不良情绪，缺乏足够的自信心，从而只会抱怨，没有积极向上越挫越勇的奋斗激情。所谓“人穷志不短”，通过资助要积极树立学生正确的人生观、价值观和世界观。积极引导和鼓励他们的的信心和勇气，面对困难迎难而上。“天行健，君子以自强不息”，在摆脱困难时要让学生们知道不要等、不要怕、不要靠。另外资助与慈善相结合，学生通过积极地参加慈善活动，从而更有利于加强学生的信心和自强的精神，提升了综合素质，同时也净化了他们的心灵，推动社会教育事业的发展。

综上所述，随着教育的不断改革深入，教育事业尤为突出，资助工作承载着重要的品质教育任务，利于加强和改进大学生思想政治教育。民办高职院校的资助工作的育人功能要坚持以人为本的原则，将“助学”与“育人”相结合，解决学生切身的问题和困难，同时也要不断提高他们的品质素养和文化水平，要牢牢把握服务发展，坚持工学结合、知行合一，从而促进学生健康快乐地成长。

厦门华天涉外职业技术学院）