论如何提高技工学校数学教材的针对性

◎陈吉发

论如何提高技工学校数学教材的针对性

◎陈吉发

社会的竞争说到底是人才的竞争，数学教学是技工学校教育的重点科目，学好数学，不仅能够丰富学生的想象力，更能够为其日后的就业打好坚实的基础。在具体的教学实践中，如何才能提高技工学校数学教学的质量，教材是关键，教材需要具有针对性和系统性，方便学生学习的同时，也能够及时地为其总结知识点，归纳系统的学习方法，因此提升数学教学的针对性是数学教学的重要环节之一。本文主要研究当前技工学校数学教材的现状，并提出提高其针对性的具体方案。

数学作为技工学校学生学习的一本基础性课程，数学教材质量的高低，直接影响了教师的教学水平，更是对学生的学习质量起到至关重要的影响。因此，需要充分认识到数学教材改革的重要性，需要设计符合学生发展以及教师教学的实际的教材内容，方便学生的记忆以及对于知识点的整理；根据技工学校学生的学习特点，设计符合其个性发展的具体的数学教材。只有这样，教师在能够在有用的教材信息中，挑选出最适合学生学习的数学内容，培养其数学能力的同时，促进其综合素质的全面发展。

数学教材改革的重要性分析

首先，教材是学生学习以及教师教学的根本，更是学生获取信息和知识内容的第一首资料，尤其是数学教材，其内容本身就具有一定的抽象性和复杂性，一旦内容无法满足学生的需求或是很难贴近其生活实际，学生很难在其中找到学习的乐趣，因此，促进数学教材的改革，是调动学生学习积极性的最重要因素；其次，一般的数学内容大多都是枯燥乏味的，教师在讲解的过程中，需要筛选出其中有用的信息，因此一旦教材内容繁冗复杂，教师很难将数学问题很好地传达给学生，因此也就无法实现预期的教学效果，因此促进数学教材改革能够提升数学教学效果；最后，数学教材除了罗列知识点之外，更重要的是循序渐进地为学生总结最基本和符合学生思维特点的数学方法，一旦教材内容杂乱，学生很难从中总结出适合自己的学习策略，也就难以提升数学学习成绩，因此促进数学教材改革能够帮助学生构建正确的学习方法。

当前技工学校数学教材设计存在的问题

缺乏趣味性。俗话说：趣味是最好的老师。但是当前我国技工学校的数学教材大多都是几年前流传下来的﹑内容较为陈旧的教材，虽然版本众多，但是数学作为其他科目学习的基础，相对于其他专业，其教材的设计远远没有达到预期的标准，内容方面缺乏趣味性和引导性，例题也距离学生的生活差距大，难以引起学生的共鸣。甚至在其他学科中学习的知识在数学教材中难以有最原始的体现，影响了其他专业的学习，也就难以提升学生的综合素质。

难以调动学生的积极性。在技工学校里，学生入学一般都会开设机械制图课。因此想要学好机械制图，除了要求学生会看立体图形之外，还需要学生具备一定的思想想象能力，这些也正是学好机械制图的最原始动力。而这些能力的培养都是与数学学习密不可分的，数学的学习对于促进学生思维能力甚至是培养起对于图形的掌握能力都是十分重要的。但是在实际的数学教材设计中，很难看到关于立体几何图形的教学计划和教学内容，即使有一些相关的教学设计，其题型和教学的重点也与技工学生的能力培养不相配套。众所周知，技工学校的学生大多都是初中毕业的，在以前的学校没有接触过立体几何知识，因此一旦出现上述问题，学生很难在第一时间就能领会到机械制图学科的奥妙。甚至一些学校的学生也普遍反映，学生在学习的时候，最开始画三角视图的时候还能消化，但是一到后期的装帧配图就很吃力，这就导致学生的学习积极性不高。

为教师的教学增加难度。教师是教学的主体，其主要的任务就是将教材中有用的信息，用最简单的方式传达给学生，使学生能够领悟教学扥精华，从而促进自身综合素质的发展。但是一旦教材的内容杂乱无章，教师很难在其中筛选出有用的信息，甚至很难在第一时间掌握第一手的教学资料。甚至一些教师为了完成教学计划，帮助学生掌握学习的内容，不惜花费大量的个人时间，花费重金向其他专业的教师取经﹑备课﹑总结学习的重点。这样一来，不仅严重分割了教师的教学时间，甚至是打破了教师的教学计划，使教师很难实现预期的教学目标，也就无形之中增加了大量的教学压力。尤其是数学学科本身的学科结构就具有一定的复杂性，知识碎片化﹑抽象化，总结起来比较吃力，为教师增加了更多的教学负担。

提高技工学校数学教材针对性的措施及方法

教材的内容需要具有针对性。在技工学校中，最主要的教学学科就是数学和物理，数学更是重点的学科项目，学好数学不仅能够促进学生的思维能力和表现能力，更能使学生在其他学生更加游刃有余，方便学生对于理性知识的记忆和总结。因此，在设计数学教材的过程中，需要注意大多数技工学校的学生基础比较薄弱，数学课的内容必须要有立体几何和解析几何的单元，代数基础加上运算，也就是说，数学课程内容的设计需要具有针对性，不能是千篇一律地重复同一章节的内容，也不能按部就班地讲解以前学过的内容。例如：经管专业的学生可以学习社会经济数学，包括概率统计﹑分期﹑利息计算等；交通﹑物流专业的学生学习最优路线和分配路线等数学知识。学生能够根据不同的专业选择合适自己的数学教材内容，从而增加针对性。

增加教材的实用性和趣味性。数学本身就具有一定的枯燥性，因此教材的设计需要满足学生的个性需求，实际案例需要贴近当下学生的生活实际，充分调动学生学习数学的兴趣。一些数学教材的设计可以像小学教材课本一样，增加其中的图片和趣味性，无需太多纯理论性的论述和讲解，只需要将部分理论用实际的案例解析出来就可以，这样不仅能够帮助学生理解教材内容，也能丰富其思想的能动性。例如：经管专业的教材可以多列举一些银行和金融行业相关的例子，帮助其尽早的了解相关行业知识；物流专业的学生多多学习关于仓储和运送数学等相关的知识，在满足知识性的同时，增加数学问题的实用性，从而促进学生综合素质的发展。

综上所述可知，教育是国家建设和发展的基础，技工学校更是培养技术型人才的摇篮，学生在学习数学的过程中，除了教师要不断调动学生的兴趣之外，还需要注重对于教材的设计和规划，防止其出现理论内容过多﹑例题讲解不明确以及缺乏趣味性等缺点，满足数学教材的实用性需求，这样不仅能够丰富学生的思维能力，更能为学生日后的发展奠定坚实的基础。

（作者单位：济宁市技师学院）