创新视域下高校体育教学方法改革研究

文/逄涛，北京石油化工学院体育部

前言

在提倡“以人为本”教育理念，全面实施素质教育的今天，学校体育教学正在进行全方位的改革。体育教学方法是体育教学系统最重要的组成部分之一，是连接体育教学理论与实践的桥梁和纽带，在体育教学过程中具有不可忽视的地位。近些年来，人们日益意识到体育教学方法在体育教学过程中的独特地位和作用，纷纷对其进行大量的研究与探索。目前，人们的研究方向大多集中在引进、创造新兴的现代体育教学方法，建立体育教学方法的分类体系等方面，而对如何科学有效地运用已有的众多体育教学方法却未引起足够的重视，致使这一方面的研究仍然是一个相当薄弱的环节。

1 高校体育教学方法分类

第一种分类法，根据体育教学任务进行分类，将完成某一类教学任务常用的方法，相对的分为一类。其分类为：发展体能的方法(含重复练习法、变换练习法、综合练习法、循环练习法)；运动技能的基本教学方法(语言法和直观法、练习法、预防与纠正错误法)；思想品德教育的方法(含说服劝告法、典型榜样法、规范指导法、评比竞赛法、表扬与批评法)。这种分类是根据体育教学的3方面任务提出来的。这种分类方法以各种教学方法追求的目标为依据，这样的体系保证了每一项体育教学任务都通过相应的方法来实现，但教学方法分类过程中分类基础不够分明。

第二种分类法，根据教学活动的主动性将教学方法归纳为三种基本类型：教师主导型教学方法(讲授法、演示法、呈示法)；师生互动型教学方法(对话法、练习法、情境法)；学生自主型教学方法(观察法、讨论法、发现法、尝试法等)。这种分类方法在不同学科中具有很大的通用性。

第三种分类法，根据教学方法的来源进行分类，一般分为三类，即体育教学传统中的教学方法，相关学科引进的教学方法，在实践中创造的教学方法。传统教学法包括语言法、直观法、完整与分解法、练习法、比赛法、预防纠错法等；引进的教学法包括掌握法、发现法、程序法、学导式教学法、问题法、范例教学法、自学辅导法等；创造的教学法包括成功教学法、快乐教学法、情景教学法、小群体学习教学法、领会教学法、重点教学法和游戏教学法等等。

2 高校体育教学方法改革趋势

创新是推进体育教学改革深化发展和提高教学质量的强大动力，也是推进体育教学方法分类体系迈向科学化、合理化发展的力量来源。只有通过不断努力创新，才能创造出更适合体育教学改革创新教材内容的体育教学方法，才能获得良好的体育教学效果。当创新出一种好的体育教学方法并经过一定体育教学实验证实而被大家采用时，会在体育教学方法领域绽开出一朵朵鲜艳的花朵而引人注目，不仅可以让体育教学课堂有效的开展，甚至还对今后社会的发展具有深刻的影响。创新体育教学方法是一个艰难的过程，需要有一定的刻苦钻研精神和良好的科学思维能力，特别是创新思维能力等，才能比较容易进行体育教学方法的创新并使其成功。要不断提高教学质量，必须对体育教学方法进行不断的创新，这是最佳捷径，也是最艰苦的研究工作，只有坚持不懈，才能有创新，有所发展。可以说，体育教学方法的创新是永无止境的，需要不断地，持续的努力研究，才有可能不断开拓创新出实用、科学、高效的体育教学方法。因此，创新体育教学方法是一个永远值得研究的课题，体育教学方法的发展，必然会朝着不断创新体育教学方向发展。

3 围绕教材开展教学方法改革

教师怎样根据并运用课程教材来使学生学习，从而达成教学的目的？这就必须依靠一系列方法。所以方法是教学活动的一个重要要素。它包括教师在课内和课外所使用的各种教学方法、教学艺术、教学手段和各种教学组织形式。不管它们是具体的、显见的，还是潜移默化的。体育教学方法受制约于课程内容，通过学生达到教学目的或教学效果。连接方法的两端是教师和学生。教学效果的评价主要是通过学生反映的，而方法只有作用于学生后才能产生效果。连接方法两端的主体还是教师和学生。影响教学效果的因素除了教师的传授水平、方法的执行情况，还有学生的内化、吸收、创新。也就说，教学方法两端的主体是决定方法实施效果的核心，二者的配合协调更是产生良好效果的关键。教学方法的编排链接着教师和学生，教师的教学素质、水平、教学艺术、创新意识等等都会影响着教学方法的选择和运用，更能影响着教学方法的改编和创新；同样，学生的身体素质基础、训练接受水平、技能掌握规律更是影响教学方法的实施效果。所以，教师不但要提高自身的教学水平，也要了解和掌握学生的接受水平和内化程度，两者通力合作才能做到“教学相长”，共同完成教学方法的创新、教学效果的提高。

4 数字化教学方法广泛应用

数字化教学己经作为一个现代化的教学方式而被广泛采用，是教学现代化的重要标志，通过数字化的辅助教学通常比教师的讲解示范更加生动直观，并且能够在不同地点时间重复学习，能够起到事半功倍的效果。数字化教学在实施过程中，通过互联网的存储功能和多媒体的展示功能，以及智能设备的传输功能，不仅能够将各种教学内容进行互联网存储，实现教学内容的随学随下载，和随教随下载，随时进行在线或者线下学习和下载，同时，借助智能设备，也能实现教学内容的实时分享提高学习和运动的兴趣，并且生动形象，简单易懂，在体育教学当中己经逐步广泛运用。

5 结束语

体育教学方法是体育教学论中最灵活的组成部分，是完成体育教学任务的途径或手段。然而，在教学中每一种教学方法，包括已有的、创新的都存在着各自的优势和局限性。这些教学方法都必须根据不同的学习任务、学习内容以及学生的具体情况加以确定，教师要把握这些教学方法，依据体育教学目标的需要，最优地选择和运用教学方法，以形成理想的教学效果。因此，教学方法对于教学是极端重要的，良好的教学方法会带来理想的教学效果，忽视正确的教学方法，往往效果不佳，或者达不到教学目的。可以说，方法是教学活动的生命，它决定着教学活动的完成，影响着教学效果和教学质量。

[1] 余学峰.试论高等体育教育中教学方法的改革[J].武汉体育学院学报1999，6

[2] 李建生.现代体育教学方法发展趋势探讨[J].河北体育学院学报，2004，4