探析家园合作共育的模式

◎来言芳

探析家园合作共育的模式

◎来言芳

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园应是主动与家庭配合，帮助家长们创设良好家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。由此可见学前教育机构与家庭合作共育已经成为学前教育的共识，家园共育工作在国内外学前教育界也是一个热点话题。

家园共育意味着家园建立平等的互相尊重的合作伙伴关系，家园积极沟通，一方面促使家长与幼儿园在教育理念、目标、内容、原则和基本方法等方面统一思想，取得共识，步调一致；二是幼儿园要主动与家长沟通，促进双方有效互动，增进了解幼儿在家和班级里的发展情况，磋商，密切配合和实施共育策略。整合双方优势，实现教育合力的最大化，共同促进幼儿发展。本文尝试探析家园合作共育的模式，以期最大程度发挥家长的作用，促进幼儿全面发展。

家长会

家长会一般是在学期初、中、末固定召开，另外在需要时随时举行，一般有全园、年级和班级家长会。班级家长会更具有针对性，便于家长与教师双向交流，共同研讨有关幼儿的保教问题，家长会应注重实效，增进家长和教师之间的互相沟通和家庭教育经验的交流。

家长学校

家长学校是普及家教知识的有效渠道，其主要任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。家长学校的活动内容和形式可根据园所的具体情况和家长的需要而定，可以是专家的教育讲座，也可以是保教知识宣传，家长育儿经验分享，专题讨论等，例如有的幼儿园倡导并实施“游戏化教学”模式，有些家长不理解，认为“玩”耽误了正常的教学时间，由此幼儿园就可以开展专题讨论，通过专家或教师讲解游戏是幼儿园的基本活动来转变家长这种片面化的认识。

家长开放日

幼儿园家长开放日活动是幼儿园家园共育的基本形式之一，幼儿园通过家长开放日活动可以了解幼儿在园情况，了解幼儿园的教育内容和方法，增加幼儿园和家长沟通的机会，从而携手共育，促进幼儿的全面健康发展。为了保证家长开放日活动有效开展，幼儿园可根据不同年龄段幼儿家长的需求，设定长远目标和近期目标，并将两者有效结合，例如针对托班刚入园的幼儿家长，他们非常希望了解幼儿在园的情况，因此，托班开放日活动的目标就应该在于使家长和幼儿快速了解幼儿园生活、适应幼儿园生活。

亲子活动

幼儿园“亲子活动”是家园共育的重要渠道，是家园协同实施幼儿早期教育的手段之一，是一种有助于增强教师与家长、家长与幼儿情感交流的集体活动形式。在开展设计亲子活动时，教师应充分利用家长自身的资源，发挥家长群体专业性强、社会经验丰富等优势，使亲子活动开展的有创意，活动有声有色。教师和家长是合作者，都是教育者，不是教育与被教育的关系，不能把家长置于服从、配合的地位，更不能以居高临下的姿态随意指挥家长。家长方面要配合活动要求进行物质准备并对幼儿进行相关教育。在确定活动主题时可通过问卷、访谈等形式广泛征求家长的建议，活动策划筹备过程中可以根据家长资源合理分工，有效利用家长资源，发挥家长特长。

家长委员会

幼儿园家长委员会是“在幼儿园指导下，由家长代表组成的代表全体家长和幼儿利益的常设性群众组织”。家长委员会既是联系幼儿园与家庭、社区的桥梁和纽带，也是家长直接参与幼儿园教育和管理的组织形式，更是家园共育的有效途径。2012年教育部下发了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，明确要求有条件的公办和民办中小学幼儿园都应建立家长委员会。家长委员会的主要任务是“对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流”。

通过调查研究发现家委会组建的最好方式是家长选举，选举家委会成员应该遵循以下四个基本标准：乐意参与家长委员会，愿意为大家服务；时间上有保障；有一定的工作能力；具有较强的责任心。

家长助教

家长助教是家长参与幼儿园教育工作的一种重要方式，与家长学校、家长开放日、家长委员会等活动相比，家长助教活动为家长客观深入地了解孩子在园生活、了解幼儿园及教师的工作提供了良好的平台，为教师扩充教育资源，寻求有力支持提供了便利条件，家长助教活动同时可以提高家长的教育水平，使家园合作进一步得到深入细化。

家长助教的内容范围可以涉及保育、教育、管理等多个方面，协助幼儿活动是家长助教的最主要的内容，可以通过以下几种方式开展：第一，进入课堂组织教育教学活动。充分利用家长的职业资源开展合作共育，日常与家长专业、职业相关的教育内容都可以有计划地与家长沟通联系，请他们当“助教”，实践证明“家长老师”利用自身专业优势，组织开展的教育活动深受孩子们欢迎，既有新鲜感，又很准确地认识有关知识经验，往往比幼儿园老师讲授的更具知识性、趣味性和创造性。第二，协助日常保教活动。家长志愿者可以在新生入适应期间协助老师组织幼儿洗手、进餐、散步、午睡等活动，在离园环节可以协助教师维持秩序等。第三，为大型活动提供帮助。在“庆祝六一，亲子运动会，爱心义卖等大型活动中发动家长志愿者的力量，为活动出谋划策，策划编导等。第四，为幼儿活动准备材料。幼儿园可以发动有手工特长的家长，尤其是一些老人，为幼儿的活动收集材料，制作教玩具等。第五，为幼儿外出活动保驾护航。孩子们非常喜欢外出游玩，参观等活动，在外出时可能更加兴奋和激动，这时候幼儿园老师就需要家长志愿者参与外出活动，帮助维持秩序，保障幼儿的安全，家长的协助可以有效减轻幼儿园在安全方面的担心和顾虑，保障了外出活动的顺利开展。

家园合作共育的形式除上述谈到的六种之外，常见的还有专家咨询、家园联系栏、家访、家庭教育咨询、网络互动等。诸多家园共育活动的开展都要努力做到提升家长参与的全员性，增强共育活动的有效性、坚持推进家园共育的专业性并要重视解决共育工作的可持续性，共同促进幼儿的健康全面发展。

（作者单位：咸阳职业技术学院）