以《翠鸟》为例浅谈合作式教学

文/刘序有，湖南省泸溪县浦市中心完小

以《翠鸟》为例浅谈合作式教学

文/刘序有，湖南省泸溪县浦市中心完小

合作式教学是一种新型的教学方法，与新课程教学改革的要求相适应，《翠鸟》一文语言优美，描写细致，非常适合进行合作式教学尝试。文章以《翠鸟》一文的合作式教学为例阐释了合作式教学的特点、步骤，并提出在教学过程中要注意的问题。

《翠鸟》；教学方法；合作式教学

新课程教学改革提出要发展学生“自主、合作、探究”的学习方式，这是顺应时代发展与社会进步的必然要求。对于小学生来说，学会与他人合作，不但能够提高学习兴趣，增强学习的有效性，同时还可以培养与他人良好相处的健康心理，对于促进儿童的智力发育和情商发育都有着不可忽视的重要作用。

《翠鸟》是人教版小学三年级语文中的一篇精读课文，文章通过细致的描写，生动形象地勾勒出了翠鸟的外形特点、活动的规律以及居住的环境等，文字非常优美，整篇文章字里行间都表达了作者对翠鸟的无比喜爱之情。通过这篇课文的教学，我们要达到的主要目标是让学生学会观察生活中的事物并抓住事物的个性特点，通过形象生动而且准确传神的词句来描写事物。结合新课程教学改革提出发展学生“自主、合作、探究”式的学习方式的要求，在进行《翠鸟》一课的教学时，可以采取合作式教学方法。采用合作式教学方法，一方面使学生在学习的过程中兼顾到面，给每一个学生都有展示自己的一个机会，这样便于培养学生之间的一种合作能力，另一方面 全作式教学可以极大地激发学生们的参与意识，使学生们在互赏互助的过程中中体会成功的喜悦。

《翠鸟》这篇课文语言非常优美，用词十分准确，文质兼美。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动的描述了翠鸟羽毛艳丽，小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。针对课文的这种特点，我们的合作教学便以学生自由结组为基本组织形式，把全班学生分成了三个小组：其中喜欢翠鸟外形美的学生为“外形组”；喜欢翠鸟动作敏捷的学生为“动作组”；外形和动作都喜欢的分为“综合组”。每个小组的全体成员共同一起合作学习全文，体现本组学习内容，并向其他组提出有价值的问题。这种合作式教学的目的在培养学生的合作技巧，达成共同的学习目标。

整篇课文的小组合作学习可以分为两个过程，第一个过程让三个小组内部进行合作学习，让学生用学过的阅读方法深入研讨自己喜欢的部分，体会翠鸟的外形和活动特点；第二个合作过程是让学生互相置疑，让大家提出问题，小组间合作学习，对疑难问题进行讨论解决，进一步理解翠鸟特点，突破教学重难点，使学生在合作中品尝到成功的体验。在合作教学的过程中，学生在合作学习，教师应该给予指导，比如让每一个小组内的成员都进行合作分工：选一名代表作记录员记录大家的发言；选一名发言员代表大家发言；选一名同学集中大家的问题向其他组提问，其他的同学可以在这个过程中进行补充。最过通过合作学习之后，首先让每个组选出一名代表进行汇报，比如课文哪些地方体现翠鸟外形美与动作敏捷等；汇报交流完了之后每小组置疑员向对方组提问置疑，对方组选派成员进行回答；提问质疑结束后各小组针对难点问题进行合作讨论，在新课快结束的时候可以选出几个学生谈谈自己对这种学习方法以及课文学习的感受，最有留出10分钟左右教师点评。

在分组合作学习教学的过程中，作为教师要注意以下几个问题：

1 明确小组合作学习的目标

在学生合作之前，更加细化分工，许学生在小组学习活动时会效果更好。可以帮助学生提出这样的学习目标：1.我能读，读出自己喜欢的好词好句。2.我能说，说出自己对这些句子的理解。3.我能问，提出有价值的问题。4.我会有感情朗读，把自己的感受用读的方式展现出来。如果这样定目标，每个层次的学生都能找到发言点，小组学习效率也就提高了。

2 小组学习的时机要善于把握

要使小组学习取得更大的效果，教师要善于把握合作的时机。一般有以下几种情况是组织小组合作学习的最佳时机：第一，当学生提出的问题似是而非时要组织学生辩论或讨论。第二，当问题具有挑战性，能激发学生的探索欲望时，要组织小组讨论。三、对知识的查缺补漏，小组合作学习更有效。比如当学生提出：“翠鸟像箭一样飞出去。”能否改成“翠鸟像离弦的箭一样飞出去”时，如果激起学生的二次讨论就是最佳的小组合作时机。

3 评价是小组合作学习的导向

小组合作评价的形式可以是教师对学生的及时反馈性评价，小组内评价，小组之间的评价以及教师对每个小组的评价都非常重要。

最后，教师要进行总领，不能只是让学生分组学习完了讨论完了就万事大吉，即使分组，但是学生的学习能力也是有限的，教师除了对小组学习情况进行总结外，也要总结课文：告诉学生对于《翠鸟》一文，学习的重点主要是抓住重点词语与句子品味语言美，让学生抓住重点词语与句子品味语言美，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美，那么可爱的，再把体会到的通过有感情的朗读表现出来，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。在此基础上，教师还应该利用板书，引导学生背诵描写翠鸟的外形的段落，然后让学生仿说自己喜欢的鸟或者其他动物，学生在说的时候及时指导叙述的顺序，帮学生理清思路，让学生感受读写关系与魅力。

合作式学习教学是一种有益的尝试，对于提高教学效果，激发学生学习兴趣大有裨益。