简述幼儿教育的基本方法

伍学慧

摘要：随着社会的发展和教育理念的完善，幼儿教育作为一个重要的教育领域不断开拓创新。幼儿的发展与教育直接影响其今后的可持续发展，对孩子的智力、情感、性格都具有深刻的影响。

关键词：幼儿教育；基本方法；关怀教育法；兴趣教育法

幼儿教育作为教育的重要主题之一，受到许多专家学者的关注。起初，不少教师与家长都是本着“不能让孩子输在起跑线上”这样的教育理念来对幼儿进行专门化教学，尽可能促进孩子智力和情商的发育，而忽视孩子自然的发展阶段和需要。这种功利化的教学理念，不利于孩子的健康成长，甚至产生许多负面效果。经过笔者的教学实践研究，认为幼儿教育必须遵循学生的自然发展规律，因势利导，对幼儿采取恰当的教育方法，促进其智力、情感、态度、性格等的健全发展，使幼儿对社会和人们产生信任感、亲切感，初步学会表达自己、与他人交流合作，以此为孩子今后顺利适应校园生活奠定基础。以下，笔者简要介绍两种基本的教学方法，希望对其他教师的教学有所启发。

一、采取关怀教育法，做幼儿的父母家长、朋友知心人

幼儿在步入幼稚园初期，脱离家长的爱护，进入陌生的环境，接触新的群体，认识不同的人。或轻或重都会产生一定程度的不适应，例如，不少孩子在开始的时候都会排斥去幼稚园，哭闹甚至还会出现生理不适。实际上这都与孩子的心理有关。教师如何才能尽可能降低幼儿的不适感，获取孩子的信赖呢？主要就是采取关怀教育法。教师要准确定位自己的教学角色，幼儿教师不仅仅是老师，还要担任家长的角色，使孩子得到爱的温馨与感动，获取足够的家庭般的关怀，逐步打开心扉，主动接纳新的人和新的环境。关怀教育法主要体现在两个方面。

一是，教师要在日常教学中，设想孩子的心理，从孩子的角度来看世界，理解他们的思维方式，切身为幼儿着想。例如，孩子们看到云彩天空，想到的不是物理属性，而是会从情感化的角度赋予事物以生命，他们更加愿意和没有生命的物体对话，玩耍。教师就要以孩子的生活思维方式进行教学，通过以情感化的教学形式来获得孩子的关注，使他们的内心获得安全感和愉悦感。

二是，对孩子的心理和情緒进行调整安抚。许多幼儿在长时间与陌生人呆在一起之后会产生情绪的变化，甚至还会出现过激行为。这时候，教师要足够具有耐心和爱心，用安抚的方式平复孩子的心情，通过转移注意力的方式使他们及时调整不良情绪，找到稳定的情感状态。总而言之，关怀教育法主要就是以孩子的情感体验为中心，切实考虑学生的需求。

二、采取兴趣教育法，使幼儿自觉主动地参与教育活动

兴趣教育法主要是考虑到孩子的内在兴趣，只有幼儿自己感兴趣的活动，他们才会主动参与，达到理想的教育效果。幼儿教育自始至终都要关注孩子的主体性，无论是设计教学活动，还是课外实践，都要结合孩子的兴趣方向和年龄特征进行详细规划。例如，刚入学的幼儿，在开展教育的时候，主要以培养孩子独立生活与管理的能力，因此设计教学活动要能够引发孩子的参与兴趣，让他们不会感到有负担或者难以达到要求。设计的学习活动要循序渐进，从基本的取生活物品开始，教师表扬学生达到的每一个要求，赞赏他们的举动，激发进一步参与的兴趣。而对于高年级的孩子，教师则需要多采取自我约束类型主题的教育活动，使孩子能够很好地管理自我的注意力、毅力，朝着目标顺利完成任务。这个时候，教师就不能仅仅以表扬为主，还要加以合理的评价，使孩子能够及时意识到自身的不足，激发自觉管理的内在兴趣，在实践活动中主动改进缺点，树立积极的生活态度。

综上所述，幼儿教育要围绕孩子这个主体，在教学设计和活动开展中，都要考虑幼儿的需求，尽可能创设人性化的、充满关爱的教学情境，以丰富的教育活动，使幼儿得到德智体多方面发展。endprint