追求独具内涵的校园文化

司学娟

教育学首先是关系学，教育的全部意蕴都包含在师生、生生关系中。关系的建立需要包容、积极的沟通，更需要有一个“仁爱”“正义”的学习环境。

我理想中的学校是一所将人放在学校正中央，友好且充满活力的学校，所以，我将学校的发展目标定为：办一所友好、优质、充满活力、可持续发展的学校，并将“友好”放在办学目标的首位。将真善美的教育理念具象为“和雅做人、本真求知、创意做事、康馨生活、责任担当”五大核心素养，将学校的育人目标定位为：培养和雅做人、本真求知、创意做事、康馨生活、责任担当的阳光少年，为大写的人生奠基。

将“和雅做人”放在培养目标的首位。我们围绕“求真 崇善 唯美”的教育理念，设计了三个卡通形象“真真”“善善”“美美”；学校将一层大厅的正面墙壁设计为“八气”（正气、志气、底气、勇气、和气、雅气、灵气、大气）主题墙，以“八气诗歌”“八气成语”“八气格言”“八气谚语”“八气故事”“八气书画”“八气歌曲”为内容设计了“八气修身”长廊；围绕“和雅做人”“本真求知”“创意做事”“康馨生活”四大核心素养整体规划教学区的楼道文化。

据研究，一个小学生在学校的心情如何，80%以上的因素与教师相关。为了让孩子们在学校拥有一个好的心情，学校专门制定了《北京十二中附属实验小学最美教师行为十条》，其中第六条内容为“博爱学生：孩子最不可爱的时候就是他最需要爱的时候。我们将主动承担起建立良好师生关系的责任。”要求教师在对学生严格要求的同时，必须通过恰当的方式将爱传出去，让学生感受到老师对他的关爱。学校每位教师重点关注一到两名在学习习惯、心理品质或学业成绩上有问题的学生，做他们的“影子成长伙伴”。

上学期的美术课上，老师张媛指导学生画自画像张贴在楼道里，教师节前后，她又指导孩子们给老师画像，表达对老师的祝福。听说学生给老师画像，老师们纷纷对学生说“给我画漂亮一些”“给我画瘦一些”，孩子们听后特别高兴。老师们的画像张贴在楼道里，成为了学校一道亮丽的风景。学校将老师们最满意的画像制作成PPT，在学校大门的LED屏幕上滚动播放，老师和学生上课时，看着这些画像，都从心底里感到高兴。

人们把经历无数惨烈战争的20世纪称为“战争与暴力的世纪”，期盼21世纪成为“和平与共生的世纪”。然而，这个“和平与共生的世纪”却并不会自然地到来，它有待于我们的希望和努力。在冬奥会背景下，学校开展了“橄榄枝”和平教育活动，旨在让同学们了解民族间和国家间的种族、宗教、文化差异，尊重世界文化的多样性和统一性；掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能；从学生的生活实际出发，培养学生理解和尊重差异的意识和沟通与合作的技能，学会化解冲突；了解和体会战争与环境污染的危害，树立全球人类共同利益的观念和为维护和促进世界和平而努力的意识，将和平的种子从小根植于同学们的心灵。

“橄榄枝”和平教育内容有五个维度：一为天人之和，二为身心之和，三为人伦之和，四为社会秩序之和，五为协和万邦。我们在进校门的显著位置开设“开心老师”信箱，帮助学生防范和化解冲突，防止校园欺凌。我们将《情绪管理与性格培养》作为必读书目、开展“橄榄枝”主题班会活动、实施《安全小卫士》课程。

我们努力建设一种体现着精神价值和教育内涵的学校文化，让優秀的文化孕育优质的教育，让师生员工在校园中的每个角落时刻能有意或无意地感知到文化的感召力，并自觉在行动中践行。

（责任编辑 周小益）