在增能理念下中职生异性交往现状及交往策略探究

郭艳梅

[摘要]中等职业学校的学生正处于青年期，生理上逐渐发育成熟，对异性的好奇心增强，社会交往的主动性增强。在增能理念指导下，学校、教师和家长应积极探究增进学生异性交往的可行性策略。学校应完善规章制度，探索学生异性交往的教育模式，定期组织全校性的联谊活动。教师应帮助学生树立目标，组织健康有益的活动，加强青春期教育。家长应加强对孩子的引导，与教师形成双向的沟通机制。学校、教师、家长应紧密配合、正确引导。只有这样，才能够有效解决中职生异性交往的相关问题。

[关键词]增能理念；中职生；异性交往；现状；交往策略

增能理念是一种新的理念，运用于中职教育教学中旨在赋予中职生更多的能力，增强异性良性交往的掌控能力和自信心，促进资源整合与运用，以进一步帮助个人获得能力发展。中等职业学校的学生正处于青年期，这一阶段学生的变化可以具体细化为几个方面：其一，心理层面发生显著变化，对异性的好奇心增强；其二，生理上急剧变化，性方面逐渐发育成熟；其三，社会交往的主动性较强，自我意识被进一步挖掘，渴望被外界关注，并希望社会层面肯定自己作为成年人存在。本文旨在对中职生异性交往的现状及交往策略进行探讨。

一、在增能理念下中职生异性交往现状

从调查结果来看，中职生异性交往现状主要表现在以下几个方面：1.学校是中职生生活和学习的主要场所，与异性交往是学生学习和生活中不可缺少的一部分。调查中发现，学校对于异性交往管理比较严格。虽然这种管理方式对中职生之间的过度交往起到一定的约束作用，但也导致异性交往受阻，不利于中职生之间形成良好的交流互动。学校在对待中职生异性交往方面，通常将主题班会作为主要的教育形式，偶尔辅以讲座和培训的方式，但专门的培训教育课程并未设立，这也是中职学校难以推动异性交往的关键性因素。2.学校为中职生提供了一个交往的平台，在学生交往的过程中教师的正确引导显得十分必要。教师作为教育教学的主体，应该针对中职生异性交往中出现的问题对其进行正确引导以及心理辅导，让学生在思想上有一个清醒的认识。在本次《增能理念下的中职生异性交往调查报告》中，针对教师对待中职生异性交往的问题，多数学生认为教师会立即进行教育。教师的介入虽然能够在一定程度上改善学生混乱的交往关系以及避免发生早恋现象，但在一定程度上使得学生在与异性交往的过程中心理负担加重。3.虽然中职生已经具备独立精神和思考能力，但家长作为孩子的第一任老师，依然需要做好教育引导工作，处理好中职生与异性交往过程中出现的问题。从家长的角度来看，家长的一些做法会在一定程度上影响孩子与异性交往的目的和交往水平。

二、在增能理念下中职生异性交往策略

1.学校方面

中等职业学校为学生提供了一个生活和学习的平台，是学生正确认知社会的一个重要途径。学校对于学生成长具有不可推卸的责任。对于异性交往，学校方面可作出以下努力：其一，完善学校的规章制度。学校制定的规章制度是为了约束学生的基本行为，避免学生误入歧途。但在调查中发现，有些规章制度过于严格，导致异性之间交往受阻，无法形成有效的交流，最终的结果则是学生对异性交往相对陌生。这就要求学校意识到中职生异性交往的重要性，改变传统的错误观念，逐步在规章制度中肯定异性之间的正常交往，避免过分管制，逐步寻找一个适合的“度”，为中职教育逐渐走向完善打下良好基础。其二，探索异性交往教育模式。一些学校针对异性交往开展的教育模式是多种多样的，包括讲座、培训、主题班会以及专门的教育课程，运用这些方式有利于增强中职生对于异性的认知，使学生之间能够更好地交往。但调查结果表明，当前中等职业学校大多采取主题班会的方式开展宣传教育，这种最常用的方法有一定的应用实效，但学校也应积极推广多种方式并存的异性交往辅导。如针对低年级的中职生，可以采用主题班会的方式让学生意识到与异性交往的重要性以及正确的异性交往方式，为更好地开展异性交往奠定基础。对于高年级的中职生，则可以采取讲座、培训以及专门的教育课程等方式。创新教育模式有利于学生在思想上正确理解与异性交往的意义，不再回避与腼腆，更乐于去交流和沟通。其三，学校还可定期组织全校性的联谊活动。在调查中也发现，中等职业学校受到专业方面的限制，很多专业中男生或女生居多，不利于异性之间的交往。针对这一问题，开展全校性的联谊活动，有助于学生将理论知识付诸于实践，给每一个学生提供锻炼机会。学校也可以结合学生的兴趣开展社团活动，使学生与异性之间能够实现良好的沟通、交往与合作。

2.教师方面

在引导中职生与异性交往方面，教师应采取积极的应对策略：第一，帮助学生树立一个目标。正如巴斯德所说：“立志是一件很重要的事情。”如果缺乏生活目標，则会导致学生的整个学习生涯毫无生气。中职生经历中考失利，职校生活对他们来说仅仅是一种被动选择，一些学生对生活不报希望，混沌度日，无法真正融入到职业学校的教育环境中，更有甚者产生心理问题，在与异性交往中出现病态心理。鉴于此，教师要帮助中职生树立一个正确目标，积极宣传职校学生自主创业、自我奋斗的案例，引导学生将精力投入到学习生活中，为自己开创一片崭新的学习天地。第二，组织健康有益的活动。客观地说，中职学生面临的学习压力并不是很大，这一阶段的中职生精力充沛，如果校园生活枯燥乏味，则会导致一些学生“无事生非”。因此，教师应组织健康有益的活动，为学生搭建一个沟通交流的平台，让男女同学都可以参与其中，充分享受活动的乐趣，丰富精神生活，抑制生理冲动。第三，加强青春期教育。对中职生开展性教育是十分必要的。在教育的过程中，教师要让学生充分了解自己、认识自己、管理自己，将集中教育与个别教育有效结合，分批次开展教育活动，消除中职生对异性的好奇心与神秘感，减少更多的盲从无知的行为。教师要把与异性交往过密产生的危害阐释清楚，引导中职生遵守道德规范与行为准则。第四，倾注爱心，为学生健康成长保驾护航。在调查中可以发现，对于学生的异性交往问题，多数教师虽然有一个主观的判断，但不可避免的都会采取严厉的措施，仅有少部分教师会通过风趣幽默的方式进行提醒，这就导致学生对与异性交往的“度”很难把握。因此，在日常的生活和学习中，教师应以爱为前提，更多地关注学生的健康成长，对学生多一些了解、爱护、交流、体贴与宽容，积极创造一个充满关爱的环境。

3.家长方面

父母的传统教育方式以及观念在一定程度上影响着学生对异性的认知。家长应从以下几个方面关注和教育孩子：其一，加强对孩子的引导。中职生在进入中等职业学校之初，最希望得到父母的关注，但由于父母的忽略，长期不关注孩子的发展，导致孩子在与异性交往过程中出现了问题。因此，家长应该对这一阶段的孩子充满关爱，与孩子之间形成良好的沟通机制，以便于作出正确引导，及时抚慰孩子内心的不安情绪。其二，家长与教师形成双向的沟通机制。家长作为中职生生活的引导者，教师作为中职生学习的引导者，两者之间只有形成良好的沟通机制，建立有效沟通，才能够最大限度地监督学生的行为，掌握中职生异性交往状况。家长应与子女保持一种良性的交流，与教师形成良好沟通，将子女的性格特点告知教师，以便于教师及时引导学生。教师应将学生在校表现及时反馈给家长，提醒家长加强对孩子的监管与引导，全面把握孩子的学习和生活情况，争取防患于未然。

总之，中职生异性交往问题应该得到广泛的关注与重视，学校、教师、家长应紧密配合、正确引导。只有这样，才能够有效解决中职生异性交往的相关问题。

参考文献：

[1]罗新红.浅谈中职生异性交往的特点和方式[J].黑河学刊，2012，（04）.

[2]叶春鸿.中等职业院校学生自尊异性交往团体心理辅导干预研究[J].校园心理，2012，（06）.

[3]陈建莹.从心理层面探析中职生的异性交往[J].职业教育研究，2011，（06）.

（责任编辑 赵永玲）