利用竹制体育器械丰富幼儿体育活动

肖金凤

[摘 要] 随着幼教行业的发展，幼儿园园所特色已成为大家所关注的热点。在教学实践中发现，利用竹制体育器械开展幼儿体育活动，既能激发幼儿对体育活动的兴趣，又能促进幼儿身体素质的提高，还彰显了内蕴丰富的竹文化魅力。通过拓展竹制体育器械优势，开发和丰富竹玩具种类与玩法，优化幼儿园体育活动形式，可以进一步提高幼儿教师对体育活动的认识，促进幼儿健康、快乐的成长。

[关键词] 竹制体育器械；幼儿体育活动；创新

随着幼教事业的发展，幼儿园特色教学已成为社会关注的热点，尤其是幼儿园体育教学活动更需要特色。实践证明，利用竹制体育器械开展幼儿体育活动，能激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿身体素质的提高。

一、研发和丰富竹制体育器械种类

江西崇义是中国十大竹乡之一，竹资源非常丰富，竹文化源远流长。因此，当地幼儿园可以充分发掘利用这种本土资源，利用竹子创作各种户外体育运动器械，比如崇义城关幼儿园2014年陆续研发制作了一套多变竹制体育轻器械，利用这些竹制体育器械，幼儿可以进行走、跑、跳、钻、爬、投掷等活动。幼儿在使用这些玩具过程中自主探索，体验到了无限乐趣，达到了增强体质、激发兴趣和满足娱乐愿望的目的。这些竹制体育器械为幼儿园体育活动的创新提供了硬件保障。

1.变废为宝，有效利用

在竹乡，竹制品加工厂丢弃的半成品随处可见，当地幼儿园可以充分挖掘每一种竹子半成品的可变性和功能，变废为宝，做成各种体育器械，丰富幼儿的体育活动。比如利用竹丝制作成竹球，幼儿就可以开展抛接球、滚球、传球、投球、踢球以及用身体夹住运球等活动。这些竹制品半成品绿色环保，取材方便，而且经济实惠。

2.自制研发，共同参与

当前，幼儿园竹制体育器械大多是由教师制作好供幼儿使用，而且品种较少，缺少创新，幼儿处于被动接受的状态。有的虽然有幼儿参与制作，但教师干预过多，导致幼儿不明体育器械原理，不能灵活使用。因此，教师应主动给予幼儿制作竹制体育器械的机会，让他们充分发挥想象力，研发制作出品种丰富、可变性强的竹制体育器械。这种幼儿与教师共同参与制作竹制体育器械的活动，不仅能豐富竹制体育器械的种类，而且有利于幼儿的长远发展。

3.种类齐全，有机融合

竹制体育器械如果种类丰富、玩法多样，可激发幼儿对体育活动的兴趣，并吸引他们参与到体育活动中来。幼儿的体育活动包括室内活动和户外活动两大类，因此，教师不仅要为幼儿配备各种类型和功能的竹制体育器械，还要开发多种玩法，以发展幼儿钻、爬、跨、跳、平衡等各种基本运动能力，增强幼儿体质，提升幼儿运动技能，促进幼儿健康发展。比如可以在户外运动场所安装一些中大型的竹制体育器械，如竹爬梯、竹秋千、竹索桥、竹独桥等，还可开发制作中小型的竹制体育轻器械，如竹跨栏、竹圈、竹球等，让幼儿自主选择。

二、创新竹制体育器械玩法

如果竹制体育器械玩法相对比较单一，就不能满足幼儿的需求。因此教师需要创新竹制体育器械的玩法，做到一物多玩，以吸引幼儿。同时也可以引导幼儿创新竹制体育器械的玩法，培养幼儿创新的能力。

1.旧貌新颜，花样翻新

每一种竹制体育器械都有自己的功能和特点，但如果玩法总是一成不变，不久之后，幼儿便会对它们失去兴趣。因此，教师应鼓励幼儿主动探索，利用已有竹制体育器械，玩出新花样。如：多根竹篾摆放在地上，可以用来跳房子；抬高竹篾可以用来跨栏；立起竹篾，可以让幼儿“S”形绕走或跑；弯曲竹篾，则能供幼儿钻爬。

2.思维创新，一物多玩

兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，就有创造的热情。幼儿园可以提供竹竿、竹篾、竹块、竹筒、竹圈等，让幼儿发挥想象，思考探究新鲜的玩法。教师要对幼儿的奇思妙想给予肯定和鼓励。如“竹拉力器”，一个人玩可以用来当打气筒使用，锻炼幼儿的手臂力量；两个人可以玩“拉大锯”游戏，培养合作能力；三个人玩，可以开展跨跳运动，发展跳跃技能；四人以上一起玩，可以用于钻爬，练习各种身体技能……幼儿在自由探索中不断创造新玩法，在体验运动乐趣的过程中自主学习，真正体现竹制体育器械一物多玩的价值。

3.因人而异，自由调节

由于每个幼儿情况不同，在设计竹制体育器械的玩法时，教师要充分考虑幼儿的年龄特点和发展水平，根据幼儿的实际情况，制作出适合小、中、大班幼儿锻炼的器械，供幼儿选择使用。比如可以在竹筒的不同方向钻好不同高度的小洞，用竹竿组合成高低不同的竹栏，供不同年龄和能力水平的幼儿跨跳、钻爬。另外，竹栏还可组装成一人栏、双人栏、多人栏，为幼儿挑战自我提供条件。

三、优化相关体育活动形式

传统的体育活动大多形式固定，缺乏趣味性，因此教师可以对竹制体育器械整合、优化，为幼儿提供充分的活动条件和发展机会，满足幼儿的需求。

1.情境教学，寓教于乐

教师应选择幼儿感兴趣的内容，利用竹制体育器械创设丰富的活动情境，让幼儿身临其境，发展能力。比如在大班体育活动“小小解放军”中，可利用幼儿对解放军的崇拜，通过把竹梯设置成穿越障碍，让幼儿进行“穿过丛林，钻过山洞，穿越火线，到达终点炸碉堡”的训练，合格者便可成为“解放军战士”。这充分调动了幼儿参与体育活动的积极性，让幼儿在玩中学、学中玩。

2.形式多样，内容丰富

教师在为幼儿提供丰富的竹制体育器械的同时，还应开展丰富的体育活动以促进幼儿的身心发展。如：利用竹制体育器械设计形式多样的晨间活动内容——“战胜大灰狼”“好玩的轮胎”等；开展生动有趣的体育教学——“拯救小动物”“小兔采蘑菇”等；举行亲子体育开放活动——“快乐游戏，竹趣横生”“快乐竹玩亲子运动会”等；传承特色民间体育游戏——“跳竹竿”“跳房子”等，让幼儿体育活动贯穿在幼儿一日活动之中，成为一道独特靓丽的风景。

3.方法灵活，组织科学

在利用竹制体育器械教学时，教师可以将现场教学、师幼互动式学习和幼儿的个体探索巧妙结合，灵活运用集体活动、小组合作和个别探究等多种方法，满足幼儿的游戏需要。在活动组织方面，应该对传统体育活动模式进行优化，变 “要我玩”为“我要玩”， 变“我教你学”为“你玩我看”，孩子可自由选择，各自结伴，充分调动幼儿的积极性和主动性，让体育活动彰显特色，突出成效。在开展户外活动时，可以为幼儿提供丰富的不同种类的竹制体育器械，让幼儿自由结伴、取材、探索，教师以观察者和记录者的身份出现，必要时以支持者和合作者的身份参与到幼儿的活动中进行指导，帮助幼儿提升经验，获得发展。

四、推广竹制体育器械应用

1.集体研讨，总结经验

为了进一步拓展竹制体育器械的功能和优势，幼儿园应该在每周的教研时间里分年级围绕“如何利用竹制体育器械创新幼儿体育活动”进行研讨。研讨活动中要求每位教师轮流授课，并在课前说课，课后反思，然后由听课教师对授课教师组织的活动进行点评，以便授课教师进一步调整、改进，最后进行二次授课，甚至多次授课。活动结束后，授课教师将活动设计、图片和点评资料等进行整理，形成电子文档，总结经验，以供其他教师参考、借鉴。

2.突出特色，推广成果

在教学实践中，教师通过组织幼儿开展形式多样、生动有趣的竹制体育活动游戏，研发了更多的竹制体育器械种类与玩法，丰富了幼儿的体育活动内容，突出了园本体育教学特色，节约了幼儿园的经费，改善了办园条件，用低成本换来了高回报。

责任编辑 万永勇