小学三年级语文作文写作训练探讨

李翠花

摘要：语文作文教学是小学语文课程教学中最重要的内容，它包括了对学生词汇、修饰手法、主题立意等方面的教学。三年级学生对知识理解和掌握有了一定的能力，加强这一阶段的语文作文教学有利于提高学生的语言表达和文字组织能力以及对已学知识的巩固和理解。因此，本文先分析小学三年级语文作文教学的现状，从中發现存在的不足，然后根据实际情况制定出切实可行的解决办法，最后达到提高小学语文作文教学质量的目的。

关键词：小学；三年级；语文作文；探讨

一、小学三年级语文作文写作训练的重要性

小学三年级学生经过两年的学习和知识的积累，已经具备基本的写作能力。因此，这一阶段的语文作文教学显得尤为重要。本文将从以下几个方面对小学三年级语文作文写作训练的重要性进行分析研究。

（一）有利于提高学生观察和总结事物的能力

小学三年级学生对外界事物已经具备基本的辨知能力，同时对身边事物充满了好奇心。所以我们加强对学生写作的引导和教育，能够让学生养成良好的学习方法，善于观察和总结身边事物的特点，在观察和总结过程中学会自我思考，开拓大脑思维能力，从而提高写作水平。

（二）有利于提高学生的语言表达和组织能力

写作训练包括对学生的文章立意、结构、修饰、语法等方面的培养。文章立意是一篇文章的核心部分，立意新颖独特才能让文章的内容吸引人眼球。结构是指文章的段落设置是否合理、层次是否分明。修饰和语法则是检验学生能否正确使用已学的语法和修辞手法来进行文章的写作[1]。这些写作训练内容锻炼了学生对已经学习过的修饰手段、语法知识的运用，让文章整体结构更加合理和紧凑，同时在写作训练过程中也加强了学生的语言表达。

所以，从上述分析中我们可以看出小学三年级语文作文写作训练是整个小学语文教学的重要内容。它对提高学生的观察、总结能力以及语言表达上具有重要的作用，因此我们要重视小学三年级阶段的语文作文写作训练。

二、小学三年级语文作文写作训练的实际情况

本文将借助三年级相关作文教学来分析当前写作训练的情况，具体内容如下：

写作案例：《观察中的发现》

此作文题目主要是让学生学会观察身边事物，从中发现和归纳事物的特点。在写作训练过程中，学生可以选择自己喜欢的事物，例如动物、植物或者身边的人来进行观察和分析，同时学会记录事物的特征。

首先，老师例举身边的事物进行观察和分析，通过例子学生学会怎样观察事物的发展过程。比如，小狗的成长过程，是怎样从幼崽怎样一步步成长为小狗的过程。老师利用学生熟悉的事物出发进行教学，可以提高学生的学习积极性，学生也比较容易接受老师的指导。但是，教学中出现一些学生对于事物的观察上还不够仔细，需要老师的慢慢指导，才能完成事物观察的总体顺序。

其次，学生完成对事物的大体观察后就到记录和归纳事物的特点。这一环节对于学生来说是整个写作训练的核心教学部分，学生需要利用正确的语言表达方式来对事物进行总结分析。这时，老师先让学生自己组织好语言，并在课堂上介绍相关修辞手法的运用，让学生从中学习到如何更好表达文章内容。

写作过程中，大部分学生都能利用流畅的语言进行表达，作文主体鲜明，同时也会用一些修辞手法进行文章的修饰。但是，一些学生出现修辞手法使用错误的情况，文章表达上过于流水账，没有主题立意，文章太过空洞等现象。

通过上述教学分析，当前小学三年级语文写作训练还处于初级阶段，重点还是教会学生正确观察事物，学会总结归纳。但是，对于文章的修辞手法使用和语法用法上的教学还有些且缺，比如语法利用错误，造成文章内容词不达意，另外修辞手法使用不够准确，造成文章内容表达错误，背离原本的意思。根据上述这些问题，我们在写作培训过程中需要进一步改进写作教学方法，这样才能提高学生的写作水平。

三、提高小学三年级语文作文写作训练水平的对策

针对上述写作培训出现的问题，我们可以看到现阶段小学语文写作教学方法还存在一些不足，需要我们进一步改进教学方案才能真正提高学生的写作水平。因此，本文主要结合实际情况提出以下几点建议。

（一）提高学生的写作热情

写作教学想要获得成功，需要充分调动学生的学习积极性，让学生真正参与到整个写作培训环节。因此，在写作培训教学中，老师可以利用学生比较熟悉的事物进行观察和总结，才能激起学生的积极性。另外，教学中老师可以让学生们分成小组，同时小组成员互相监督，通过小组合作学习让学生参与到写作的每个环节，从而提高学生的学习热情。学生只有真正投入到学习过程中，才能掌握写作的技巧，从而提高写作水平。

（二）加强学生写作手法的培训

写作手法的培训可以提高学生文章的质量，让文章更加生动和具体。因此，老师可以在课堂上例举使用比较频率最多的修辞手法，通过让学生造句来增进对该修辞手法的运用[2]。同时，在日常教学中老师可以让学生多读点优秀作品，比如每天清晨的早读课，老师组织学生朗读课文，从而积累写作技巧。另外，课后老师可以通过网上交流在线回答学生的问题，做到有问题可以立即解决。

（三）老师对学生的写作情况进行合理评价

老师对学生的作品进行分析和评价，有利于学生明白文章存在哪些问题，做到及时发现并及时纠正，从而提升文章的总体质量。因此，在课堂上老师对学生文章涉及的内容、写作手法、结构及语法方面都要做到全面分析，对存在的问题及时指正。特别是文章的修辞和语法结构方面，老师需要正确合理的进行评价，才能保证学生能够从评价中发现自身存在的问题。

四、结语

综上所述，小学三年级语文写作训练对提高学生的写作能力和语言表达能力起着至关重要的作用，它是小学语文教学中非常重要的教学内容。目前，学校和老师都积极开展语文写作训练课程，为提高学生的写作水平付出了很多精力，但是，小学阶段的写作教学是一项复杂的教学过程，需要对学生多方面进行培训。同时，我们也要看到现阶段写作培训存在一些问题，做到及时发现问题并解决问题。因此，在今后教学中老师需要对症下药制定出合理的写作教学方式，从而提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]徐琳玲. 小学语文三年级起步作文指导方法研究[J]. 学周刊， 2016.11（9）：154-154.

[2]董倩雯. 农村小学三年级写作兴趣培养策略研究[J]. 小学生作文辅导， 2016.17（6）：014-014.