浅析高职院校中国传统文化教育的有效途径

刘爱霞

摘要：我国高职院校近几年发展迅猛，招生数量也在逐年的增加，而我国的传统文化教育在我国教育事业中占据十分重要的地位，是我国教育中最基础最根本的，但是该传统文化教育在我国高职院校的教育中却没有合理有效的进行开展，其中出现或者存在着多种的问题和缺陷，因此需要高职院校采取科学合理的计划和措施来处理解决这些问题，运用有效的途径开展中国传统文化教育。这篇文章对高职院校中国传统文化教育的有效途徑进行了浅析。

关键词：高职院校；中国传统文化教育；有效途径

一、高职院校中国传统文化教育存在的问题

（一）传统文化教育课程设计不合理

当前，我国高职院校的传统文化课程大部分通常设计成中国传统文化概述这样枯燥无聊的教学，并且没有将传统文化教育设计成学生的必修课。根据研究表明我国高职院校必修课的组成有英语、思想政治、语文、数学等等，大多数的课时都被必修课占据了，还有少量的课时也被分配给不同的选修课，所以使得传统文化教育在高职院校中几乎没有生存的余地，就算开展了传统文化教育课程，由于课程内容涉及较少，知识面不广，导致学生不愿意学习，认为该课程十分无趣乏味[1]。

（二）教师资源缺乏，且教学方式不合理

教师的教学能力直接影响了高职院校传统文化教育的质量和效率，在高职院校中，教师不是很重视学生的传统文化教育，并且自身也不具备教育传统文化的专业能力和素质，同时还存在一个普遍的现象，就是传统文化教育课程的教师大多数是较为年轻的教师，这些教师有一部分是刚刚进入教师行业，基本都不是相关专业毕业的，或者有一部分教师学习过一点，但是缺少教学经验，因此如何能够教育好学生呢？这些教师在上课时大多数是按照教科书从头到尾的进行讲解，完全没有深入的了解这个课程，学生也学习不到任何有用的知识，从而让学生对传统文化教育渐渐的丧失了学习的兴趣[2]。

（三）缺少良好的教材和课件

我国高职院校虽然基本都开展了传统文化教育的课程，但是根据有关人员的研究分析这个课程的开展结果并不是很理想，发生这种结果的原因大部分在于高职院校对传统文化课程不够重视，没有配备适当合理的学习教材和教学教材，学校提供给学生的教材大多数都是专业课或者必修课的教材，没有一本是关于传统文化教育的书。同时也因为现在的课程教材大多数是关于知识理论和文字数字等，都十分枯燥无趣，无法吸引学生的注意力和兴趣，因此教材需要根据教学和学习的实际情况，做出适当的改进，不要只重视理论文字的灌输，应该有效的结合图形信息等，涉及多方面的知识，不能根据教师的时间在随意的安排课程。

（四）教育目的和人才的培养存在偏差

我国高职院校的教育目的基本上都是为了培养技术性人才，来满足国家社会发展的需求，这样的目的是具有一定正确性的，可以有效的提高高职院校在市场上的竞争力[3]。不过这样的目的还是存在一定的偏差的，培养技术性人才是必要的，但是同时也不能忽略了人才的传统文化教育。其实，高职院校如果想要更好更多的培养技术性人才，就应该更加重视人才的传统文化教育，培养人才的综合能力和素质。

二、高职院校中国传统文化教育的有效途径分析

（一）加强语文汉字教学

文字是我国传统文化教育的有效载体，通过语文汉字的教学，可以让学生通过语文汉字的形式将我国的传统文化发扬传统下去，也可以让学生学习到我国传统文化的精髓，从而更加热爱自己的母语和传统文化。当前我国高职院校普遍都较为重视外语的教育，经常忽略了我国最主要的语文汉字教育，或者一些高职院校干脆不可设语文文字教学，直接将外语教学贯穿整个高职院校。随着全球的发展，各个国家越来越重视本国传统文化，这也是国家发展的必然趋势。因此，我国高职院校应该大力开展语文文字教学，科学合理的开设语文课程，通过语文文字的形式有效的将我国传统文化教育进行深远的传播，将传统文化代代相传，让学生更好的学习传统文化，培养自身的文化素养[4]。

（二）提高教师的专业能力，增加师资力量

教师应该不断的提高自身的专业水平和能力，培养自身良好的传统文化素质，将教育工作当成自己的终身事业和奋斗目标。第一，教师对我国的传统文化教育进行深入的了解学习，全面的了解传统文化的关键所在，有效的将传统文化和现代教学相结合，培养学生的文化素养。第二，高职院校可以给教师开展传统文化培训课程，或者邀请有关专业来高职院校来进行演讲和培训，培养教师的传统文化素养，提高教师的传统文化教学水平和能力，从而更好的开展传统文化教育课程。第三，教师需要改善自己的教学方式和方法，结合更多与传统文化课程有关的资源和工具，比如可以在多媒体或者投影仪上放映一些传统文化相关的故事图片，“孔融让梨”等，采用创新的教学手法，提高学生学习传统文化的兴趣，提高传统文化教育的教学质量和效率。

（三）将传统文化与思想政治教育相结合

我国高职院校的学生结构较为复杂，学习基础也不同，道德品质更是参差不齐，因此在高职院校中思想政治是一门必修课程[5]。但是根据实际情况可知思想政治大多数比较偏于理论教学，内容比较无趣乏味，学生往往不是很喜欢学习，因此也不能够达到教学的预期效果。这就需要高职院校将思想政治教育和传统文化结合起来，充分的将传统文化融入到思想政治教育中，提高学生的传统文化素养和思想道德品质，比如在进行思想政治教育时，可以讲解一些孔子的论语等等，来告诉学生做人的基本道德和品质，然后在结合一些有趣的例子和资源，从而的调动学生的学习积极性，在思想政治教育中慢慢渗透传统文化教育。

结束语：

我国高职院校如果想要更好更快的发展，就必须重视我国传统文化的教育，培养具有传统文化素养的技术性人员，来满足国家和社会的发展需求，并且高职院校需要通过不停的探索和教学，采取有效的途径和措施来深入的开展中国的传统文化教育，培养学生热爱祖国，以及进一步的传承和发扬我国的传统文化，实现高职院校健康良好的发展。

参考文献：

[1]赵晓慧. 高职院校传统文化教育的现状及对策[J]. 教育与职业， 2006（23）：93-94.

[2]沙聪颖， 张兰. 高职院校中国传统文化教育现状与对策[J]. 文教资料， 2009（2）：161-162.

[3]李珊珊. 浅析高职院校开展中国优秀传统文化教育的策略[J]. 知识经济， 2017（9）：172-173.

[4]李全星. 论高职高专语文课程中的中国传统文化教育[J]. 学语文， 2017（2）：8-10.

[5]舒维霖. 中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析[J]. 学校党建与思想教育， 2015（3）：35-36.endprint