新课改背景下小学数学高效课堂的构建研究

陈剑明

摘 要：数学是小学阶段很重要的一门学科，数学被称为思维的体操，学好数学对学生思维能力的发展乃至综合素质的提升有重要的作用。在实际的小学数学教学中，教师要应用多样化的教学模式构建高效的课堂，使学生觉得数学是有趣的，是丰富多彩的，进而全身心地投入其中，提高小学数学课堂教学效果。

关键词：小学数学；高效课堂；新课改

一、新课改背景下高效数学课堂构建的必要性

随着知识经济的到来和新课改的不断深入，对数学教学的有效性越来越关注，但是数学课堂作为实现数学教学有效性的主阵地，还存在各方面的问题，学生对数学学习的积极性和热情都不高，从而导致学生整体素养不高。此外，数学老师为了提高学生在考试中的分数，在课堂教学中将大量时间都花在让学生死记硬背数学公式上和做题上，而只是将很少一部分时间放在答题方法和技巧上面，这样就使数学的真正内涵被忽视了。在课堂的学习中，为了赶进度，往往都是教师唱独角戏，学生只是盲目去听而不思考，在这样的学习状态下，数学课堂变成了简单的说教以及漫无边际的试题，因此构建高效的数学课堂势在必行。

与传统的教育相比，构建高效数学课堂教育属于一种“发展型”的教育，不仅能够体现数学教育的内涵，更能够突出数学教育在培养学生实际能力方面的创新与进步，而且能够满足今后学生更好实现自己的人生价值，同时也顺应了当前教学改革的需求，因此在新课标背景下构建高效的数学课堂是社会发展的必然趋势。所以，当前的数学教育除了对学生进行简单的基础知识讲授以外，还要更加注重学生学习方法和技巧的培养，从而为今后的各个行业输送培养更多的高素质人才。

二、新课改背景下高效数学课堂构建的措施

1.做好课前准备，打好课堂教学的基础

小学数学新课标对数学教学有着严格的要，即教學应面向所有学生，尊重学生的个性需要，促进每位学生都能获得良好教育，在数学上得以发展。鉴于此，数学老师应从学生的角度出发，充分了解学生之特点及学习水平，结合对教材的研究，做好课前教学准备工作，为课堂教学的顺利开展奠定良好基础。具体而言，教师可从以下两个方面着手：

第一，加强对学生的观察和了解，熟悉每一位学生的数学学习能力以及个性化需求，为开展针对性数学教学做好准备。由于小学生对数字的敏感度不一，且学前接受教育程度不同，数学水平存在差异，有的学生数学能力强，有的则比较弱，而数学是一门较为抽象且对思维能力要求相对较高的学科，这就使得不同学生在数学学习中会出现不同的学习状况，有的学得轻松，有的学起来较为困难。因此，数学教师加强对学生的了解，做好课前分析，有针对性地进行备课，实现分层教学和因材施教，是提升教学质量的有效方法，也是打造高效课堂的有力方式。

第二，要想取得良好教学效果，还离不开教师对教材的全面把握与认真研究，这是最大化发挥教材优势，做好教学准备工作的前提。教材的编写有其科学性及规律性，能集中反映新课改的要求。因而，小学数学教师一定要懂得研究教材，了解教材各知识点的关联性，形成系统性的备课体系，凸出重难点知识，发挥好教材的启发及指导作用。

2.灵活多样的课堂提问

课堂提问是小学数学教学中一个重要的环节，在这个环节之中教师不仅可以掌握学生的学习情况，也能够激发学生的潜力。教师在课堂上应该利用灵活多样的课堂提问方式让学生从多角度进行思考和探索，以此来培养学生的创新能力。教师可以在课前指导学生预习，让他们对知识提前了解，在学生理解的基础上设计一些拔高的问题，促进学生思维能力的发展。首先，教师应该给学生一定的思考时间，让他们在充足的时间里能够发挥自己的积极主动性，思考出正确的答案。其次，教师应该观察课堂上学生的参与热情，对不同思维方式的学生有针对性地激发和指导，提高学生学习积极性。最后，教师应该注重学生独特的答题思路，鼓励他们用自己的语言来完整表达自己的思路。学生在这样的教学模式之中可以发挥自己的主观能动性，能够主动地参与到教学中来，这样不仅能够提高学生学习数学的兴趣，也能够促进学生思维能力的发展，对于提高课堂效率有着深远的影响。

3.建立合理的数学教学评价机制

数学教学评价就是对所确立的教学目标，运用有效的手段和方法，对实施的各种数学教学活动的过程与效果，完成和满足个体学习与发展需要的程度作出价值判断的过程，就是想通过数学教学评价，促进学生不断进步，促进教师不断提高，促进学校不断发展，促进数学课程不断完善，以达到数学教学价值增值的目的。故而，在数学教学评价过程中，教师不应以个人私利为目的，只对学生的成绩高低作出不合理的评估，这样往往造成学生的学习兴趣低落，教师观念固步，学校整体不得前进等恶性循环。

三、总结

总之，小学阶段数学是重要的基础科目，但是小学生的逻辑思维还没有发育成熟，他们对数学知识的理解有一定的困难，不能形成较好的思维能力。所以，我们要根据学生的实际特点，设计有效的教学方法，应用多样化的教学模式进行教学，要依据学生的实际情况选择合适的教学方法，并要不断地改变教学方法。这样学生学习的氛围才是轻松、愉悦的，他们的学习兴趣才会提升，也才能较好地构建高效的数学课堂。

参考文献：

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[2]韩向平.如何打造农村小学数学高效课堂[J].课外数学，2011（5）.

[3]王召玉.小学数学教师实现高效课堂的几点做法[J].科教导刊，2012（6）.