构建小学英语有效课堂，提升学生口语表达能力

俞婷婷

【摘要】在英语实践教学中，我们开展教学的目的就是为了让学生能够熟练运用英语来与人交流，包括口语交流和书面交流，也就是说在课堂上完成对学生知识的输入，再进一步让学生将语言输出。这两个教学过程缺一不可。本文主要在于分析如何培养和提高小学生的口语表达能力，构建有效的英语课堂，望能对各位同仁有所帮助。

【关键词】小学英语 教育教学 口语能力

小学是一个人接受知识，学习能力的黄金时期，处于成才的重要阶段。随着我国综合国力的逐步提高，且与国外友人的交往日益密切，为了促进小学生更好地发展，培养其良好英语口语能力格外重要。以下笔者将结合自身小学英语教学经验，谈一谈提高小学生英语口语能力的拙见，如有不足，还望批评指正。

一、教学思想与时俱进，奠基后续教学过程

在小学英语教学中，有部分教师还未充分认识到培养学生英语口语能力的重要性，这便是教学思想上的滞后表现，随着英语教学现代化方向的发展，这一问题尤为凸显。教师单一的认为提升学生应试能力，使其今后有一个高学历，在晋升职位面前就没有压力，但是这种想法是错误的，并且也是与我们所倡导的素质教育理念所背离的。在教育面向现代化的今天，社会需要的是更多的全面发展人才，而并不是一群学习的机器。因此，从素质教育的实施意义来看，提升英语课堂效率，促进学生口语能力提升不容懈怠。小学还是一个重要的过渡性教学阶段，我们在此时把握好教育的关卡也是为了奠定后续的英语教学。

二、创设开放课堂环境，打开学生交流心扉

基于小学生表现欲望强烈的行为特点，我们不妨尝试创设开放性的英语课堂氛围，或者以课堂提问的形式，鼓励学生踊跃回答；或者给定小学生一些英语话题，让学生合作探究；更多或者尝试和学生做朋友，以儿童化的语言来引导学生，启发学生。唯有如此，小学生才会感觉到教师是要和自己做朋友，是要亲近自己，从而主动配合教师，以正面积极的情绪回馈教师，形成师生之间的良性沟通和互动，打开小学生心中的那扇门，提升英语课堂教学有效性。

比如，在教学小学英语教材中《At the zoo》单元知识时，在小学生掌握了本单元一定量的英语单词后，我们可以结合本课的重点句型，来帮助学生巩固英语口语。如教师：“Now， we are at the zoo， look at the elephant， what does it look like？”小学生此时可以回答的有很多，如“It has a long nose.”或者“It has small eyes.”更或者“It has big ears.”等等，如此一来英语口语化的课堂教学氛围生成，从而有效提升小学生口语表达能力。

三、组织开展角色扮演，激发儿童表达兴趣

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，在培养小学生英语口语表达能力实践中，激发儿童的口语表达兴趣应当作为课堂教学的前提。而课堂上角色扮演这一教学方法绝对是屡试不爽。具体来讲，如在教学《What would you like？》这一单元的内容时，针对其中涉及的一些重点单词如ice cream， tea， hamburger， sandwich， salad等等，我们完全可以为学生设定一种生活化的情境，如商店购物或者饭店点餐等，让学生在相互的交流中，熟练使用“What would you like？”和“Id like a/some…”来表达自己的对某件事物的喜爱或者厌恶，从而提升口语教学质量。由于课堂上所创设的情境都是小学生生活中常见的，故而，这种角色扮演的方式多受到儿童的喜爱。

四、随堂检验口语水平，不断提升表达能力

为了保证一堂英语课的最终教学质量，其结尾部分的作业设计巩固环节固然重要，但是我们也依然要认识到随堂检验也是必不可少的。对于英语口语的教学，笔者所经常采用的检验方法就是趣味性提问，并且这种提问并不是针对教材中的某个知识点而设计的，而是随即的，不可遇见性的，唯有如此，才能做到锻炼儿童的口语反应能力。比如，今日某位小学生身上穿的衣服非常的漂亮，那么我们可以如此提问：“Now， look at here！Is your dress newly bought？”小學生回答“Yes， it is.I like it very much！”教师可以予以赞美“You are like a butterfly now！”由于小学生初次听到butterfly这个单词，势必追问兴趣被调动起来，如此，我们便可以在与儿童不断的交流和谈论中，间接帮助其提升英语口语。

概言之，素质教育背景下，我们每一位小学英语教师都应当认识到发展学生终身必备能力的重要性，而英语口语能力便是其中重要的内容之一，为了构建有效英语课堂，培养和提升小学生英语口语能力，教师可以从激发儿童语言表达兴趣入手，尝试角色扮演和课堂提问的方式，引导学生逐步对英语口语积累、巩固，进而实现我们共同的教学目标。

参考文献：

[1]程晓堂，刘兆义.小学英语-新思考[M].华东师范大学出版社， 2009.

[2]鲁子问.小学英语教育学[M].北京：中国电力出版社，2002.endprint