基于信息化教学理念的高职英语第二课堂研究

周烨

【摘要】在高职英语第二课堂中采用信息化教学理念有助于巩固学生在课内所学知识和技能，并能潜移默化地发展学生的核心素养。本文分析了信息化教学理念在英语第二课堂中的作用，阐述了基于信息化教学理念的英语第二课堂活动的开展原则，并探讨了基于信息化教学理念的高职英语第二课堂的活动实践。

【关键词】信息化教学 高职 英语第二课堂 活动

一、引言

信息化教学是指教育者与学习者借助现代教育媒体、信息资源和教育技术进行的教学活动。第二课堂是指在第一课堂之外，在教师的指导下开展的一切与学生教育相关的活动。而英语第二课堂是作为第一课堂的内容延伸和拓展活动，是结合教材内容布置的一些课外小组作业和开展的各类课外活动。英语第二课堂服务于第一课堂的课堂教学，又将课堂的学习延伸到课外，通过课外的拓展作业以及和英语相关的课外活动，鼓励学生将课堂中所学到的知识应用于日常生活中。

二、信息化教学理念在高职英语第二课堂中的作用

1.为学生提供信息化学习、交流平台，更好地发挥英语第二课堂的作用。信息化手段可以充分调动学生的各种感观，提高学生的学习兴趣。学生利用信息化手段，通过英语第二课堂对第一课堂的内容延伸和拓展活动，不仅巩固了课内的知识，还能将知识和技能运用在课外的实践中。学生不仅能提高英语的听、说、读、写、译综合语言运用能力，还能发展能够适应终身发展和社会发展所需要的核心素养。

2.培养学生的自主学习、自主探究和相互协作的能力。信息化教学理念下，学生在学习过程中增强主动学习的意识，在搜集信息的过程中提升自己的信息意识、在完成任务的过程中增强自身的学习能力和自主探究的能力。信息化网络平台使得学生与教师、学生与学生之间进行自如的交流，有助干学生对问题的深化理解和知识的掌握运用，并且对其认知能力的发展，合作精神、问题的解决能力的培养，以及良好人际关系的形成也有明显的促进作用。

3.培养学生的信息处理能力、信息素养和创新精神。信息化技术的诸多特性为提高学生的信息素养，培养学生的信息获取、信息分析与信息加工能力营造了理想的环境，使得学生进行“自主发现、自主探索”式学习成为可能，学生通过使用信息化手段可以提高自己的信息处理能力，同时提高发散性思维、创造性思维和创新能力。

三、基于信息化教学理念的英语第二课堂活动的开展原则

1.以学生为主体，注重学习者学习能力的培养。教师在设计第二课堂活动时，要明确学生的需要，如他们的学习目标，学习兴趣，还要考虑学生的年龄特征，学习风格，现有的语言能力和他们期望达到的语言能力等等，从而能够激发学生的兴趣，有利于学生的学习以及思维能力的培养和信息能力的培养。

2.第二课堂活动的内容的选取要来源于第一课堂。英语第二课堂服务于第一课堂的课堂教学，又将课堂的英语学习延伸到课外，通过课外的拓展作业以及和英语相关的课外活动，鼓励学生将课堂中所学到的知识应用于生活和社会实践当中。

3.教师发挥指导作用，指导学生在团队协作中解决问题。在英语第二课堂的活动中，教师要指导学生在网络上查找相关资料，收集相关信息，接着通过相互之间的讨论提出自己的想法和见解，最后通过团队合作完成任务。

四、基于信息化教学理念的高职英语第二课堂的活动实践

教师可以采取多种方式利用信息化资源开展活动，尽可能地发挥出信息化的优势。教师可以采取以下的几种方式来开展各类高职英语第二课堂活动：

1.利用网络平台促成师生、生生交流。教师可以在课后利用网络平台开设英语论坛和博客和学生进行互动交流。教师可以将上课的课件和课程讲义上传到网上供学生参考学习并完成第二课堂中布置的任务。教师可以在网络上帮学生答疑，还可以将学生的优秀英语作文上传到网上让其他学生学习借鉴，同时也可以上传学生的书面作业让学生在网上进行讨论并作出修改。这种评改方式由个人转向集体，师生共改，集思广益，能取得更好的效果。

教师还可以创立QQ群，当学生在英语学习中碰到问题时可以在群里提问，教师可以与学生进行交流并及时给出建议和帮助。学生之间也可以课后在群里相互讨论英语问题。教师可以每周给学生一个英语话题讨论，让大家在群里面自由交流各自的思想，大胆地发表自己的想法和意见。

2.指导学生利用信息化资源进行自主学习。教师可以在网上给学生推荐一些英语学习的网址链接供学生学习，上传一些与英语学习有关的视频资源，教师还可以将一些英语软件上传到网上供学生练习，比如词汇过关的英语学习软件。这样不仅可以促进学生课后巩固课上所学的词汇，还可以让学生通过自主学习来扩充现有的词汇量。学生通过使用软件来掌握词汇就像玩游戏一样，能很好地调动他们的积极性，满足他们的成就感。教师还可以利用信息化资源让学生自主学习提高他们的听力、阅读和写作水平。教师可以选择上传一些与学生水平相当的听力材料供学生课后练习，可以让学生跟着朗读，模仿语音语调，也可以让学生自己做听写听力材料的训练。教师还可以选择一些阅读理解训练题供学生做阅读训练，同时可以提供一些学生感兴趣的阅读材料，让学生进行大量的英语材料泛读训练，在提高学生的英语阅读水平的同時可以培养学生的英语语感。

为了帮助学生提高写作水平，教师还可以鼓励学生用电子邮箱相互发英文邮件，交流自己周围发生的事情以及自己的感受，这种互动式的交流比写英语周记更能调动学生的积极性，有助于学生逐渐养成用英文思考的习惯，熟练使用常用的英文表达，同时能积累写作素材，在英语写作时能够有话可说。

3.指导学生在相互协作中利用信息化资源提高英语综合语言应用能力。教师可以将学生分为几个小组，每组推荐出一个小组代表带领小组成员开展英语第二课堂活动。学生可以到网上查找资料来完善课堂小组作业，并且将作业上传到网上，教师可以利用网络平台组织学生进行自评，互评并且给出相应的点评，同时做好考评工作。教师指导学生通过小组合作利用信息化资源完成任务，能够有助于学生提高英语听说读写译的综合能力。

教师还可以在课外组建英语兴趣活动小组，一方面能满足对英语感兴趣的同学的需求，另一方面可以让一些对英语学习有更高要求的学生在团队中得到相互促进，共同提高。英语兴趣活动小组可以开展各类活动，可以组织一些比赛比如英语歌曲比赛，英语演讲，英语辩论赛，按要求即兴编英语故事和英语剧表演等等，可以组建英语角促进学生的课外英语交流。教师还可以定期结合课堂的内容布置各类有关社会热点，中西方文化，有关学生生活的各类话题让小组成员合作完成以PPT的成果方式来汇报展示。在这个过程中，学生会更加关注自身的成长感受，不仅能促进同学之间的交流、加深同学之间的情谊，还能促进自身的身心的健康发展。同时，学生会更加关注社会热点，中外文化，不仅能增强自身的社会责任感，还能增强国家认同感。

五、结语

教师需要不断运用信息化教学理念开展多样化的英语第二课堂实践活动，鼓励学生利用课余时间走出校门、走向社会，将所学的知识和技能运用到日常生活中去，在提高英语的听、说、读、写、译的综合语言运用能力的同时，能够潜移默化地发展能够适应终身发展和社会发展所需要的核心素养。

参考文献：

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