韩国语被动句的教学方法研究

田川

摘要：韩国语的被动句对于学习韩国语的中国学生来说是一个难点。汉语和韩国语中都有被动句，但由于两国语言在语法结构和语序等方面存在较大差异，使得学习韩国语的中国学生经常会受到母语的影响，在使用韩国语被动句时频繁出错，甚至根本不能理解韩国语的被动句。因此本文分析了韩国语被动词的几种构成方法，并比较中韩两国被动句的异同点，最后总结出韩国语被动句的几种常用句型，希望以此为基础，研究出更容易让韩国语学习者理解的被动句教学方法。

关键词：被动句 被动词 句型 教学方法

中图分类号：H55 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0172-02

助词和词尾是韩国语中特有的两种语法要素，几乎在每句话中都要用到，因此在被动句的使用中，助词和词尾的选择成为韩国语学习者最难掌握的地方。其次，韩国语被动词的形态构成也和汉语被动词有着很大不同，在汉语中，一般是在动词前面加上“被”字来变成被动词；而在韩国语中则是根据动词的不同选择对应的方法将其变为被动，因此韩国语动词变成被动词的方法要比汉语复杂得多，学生需要记忆的内容量较大。

本文针对韩国语被动句中出现的这两大难点，将韩国语动词变成被动词的方法进行了归纳，并进一步分析了韩国语被动句的结构特点，总结规律，希望找出一套高效的教学方法，以便让韩国语学习者能够快速地学会韩国语被动句。

一、韩国语被动词的种类

1.“”被动词

“”被动词指的是，在动词原形后面加上被动词缀“”而形成的被动词。这种通过在动词后面加“”把动词变成被动词的方法叫做“”被动法或添缀被动法。但并不是所有动词都能用这种方法变成被动形，能用这种被动法的动词主要是韩国语中的固有词，而且基本上都是由两个音节构成的词。例如：

从上述可以看出，动词后面具体选择的是“”中的哪一个，没有明显的规律，因此这部分需要记忆的单词量比较大。但韩国语的“”被动法和汉语的“被”字被动法最为相似，前者是在动词后面加上一个词缀使其变为被动词，后者是在动词前面加上一个“被”使其变为被动词，因此“”也是最容易被学生理解的被动法。

2.“”被动词

“”被动词指的是，在动词原形后面加上“”而形成的被动词。这种把主动词变成被动词的方法叫做“”被动法，能用这种被动法变为被动形的动词主要是一些由三个以上音节构成的固有词。例如：

能用“”被动法变成被动形的动词在韩国语中占的比重不多，因此这种被动法容易被韩国语学习者忽略。

但是需要注意的是，如果“”前面加的是形容词或自动词，这时表示的就不是被动的意思。例如：

（1）中，形容词“”后面加上“”，这时表示的是“状态变化”的意思，指的是天气变得好了，而非被动；同样例（2）中，自动词“”后面加上“”，表示的也是病情好转了。因此只有动词后面加上“”的时候才表示被动的意义。

3.“”被动词

“”被动词指的是，将动词原形中的“”替换成“”，从而使之具有被动意义的词。因此能够使用此方法变成被动形的动词都是汉字词。“”被动法也叫做更词被动法。例如：

需要注意的是，“”中选择哪一个，是由前面的词所决定的。如果前面的词是比较中性的词就选择“”，比如“（被建设）”；如果前面的詞是褒义词就选择“”，比如“（被称赞）”；如果前面的词是贬义词就选择“”，比如“（被侮辱）”。这也是学生经常出错的地方。

二、韩国语被动句的教学方法

韩国语的被动句和汉语被动句不同，韩国语被动句除了要把动词变成被动形之外，句子中的部分助词也发生了变化，这使得学生在使用被动句时经常出错。本章总结了被动句的几种句型，希望学生通过记住句型，达到快速掌握被动句的目的。句型就像是公式一样，只需要把单词按照正确的顺序放入句型中就能准确地写出被动句。

1.“”被动句的教学方法

“”被动句是韩国语中最为常见、最典型的被动句。讲解“”被动句时，可以将其句型总结成以下两种：

句型中N1表示“名词1”，即动作的承受者；N2表示“名词2”，即动作的发出者；N3表示“名词3”，它是动作的承受者（N1）身体的一部分；V表示“被动词（被动）”。例如：

（1）中，（小偷）是动作承受者，（警察）是动作的发出者，（被抓）是被动词。（2）中，（手）是（小偷）身体的一部分。

掌握了这两种句型，学生在使用被动句时就不会因为助词“”的误用而产生错误，只需要将名词放入句型中相应的位置即可。但要注意的是韩国人也经常把句型②中的“”写成“”，这也是可以的，但最标准的写法还是“”。

2.“”被动句的教学方法

讲解“”被动句时，可以将其句型总结如下：

句型中N1表示“名词1”，即动作的承受者；N2表示“名词2”，即动作的发出者；V表示“被动词（被动）”。例如：

（1）和（2）中，动作的承受者分别是（饭）和（花），动作的发出者分别是（妈妈）和（弟弟），被动词分别是（被制作）和（被打碎）。

“”被动句的难点在于动作的发出者后面接的是词组“”，掌握了该被动句的句型就能让学生很好地解决这一问题。

3.“”被动句的教学方法

讲解“”被动句时，可以将其句型总结如下：

句型中N1表示“名词1”，即动作的承受者；N2表示“名词2”，即动作的发出者；V表示“被动词（被动）”。例如：

“”被动句的句型整体上和“”被动句类似，只是被动词的种类不同而已。

三、结论

本文针对韩国语学习者在被动句的使用中经常出现的错误进行分析，对比了各种被动词的特点，最后总结出每种被动句的基本句型，以此来制定韩国语被动句的教学方法，旨在通过这种教学方法让学生更快速地掌握韩国语被动句。但本文也只是局限于对常用的被动词和被动句型进行分析，未能更深入全面地进行研究，希望在今后的研究中探索出更为完整的教育方案。

参考文献：

[2]崔羲秀，俞春喜.韩国语实用语法[M].延吉：延边大学出版社，2009.

[3]韦旭升，许东振.新编韩国语实用语法[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.

[4]李姬子，李钟禧.韩国语助词和词尾词典[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.

责任编辑：杨国栋