素描课程项目化教学模式的探索

房强

摘要：随着我国社会主义现代化进程的不断推进，我国对于高素质人才的需求量逐年增大。高校素描课程的完善直接决定了学校学生进入社会之后的就业竞争力。作为高校多种专业的基础课程，素描课程教学质量的高低直接影响着高校人才培养计划。因此本文针对素描课程的项目化教学模式进行研究分析，探索素描课程项目化教学模式中存在的问题，从而提出完善建议。

关键词：素描课程 项目化教学 教学设计 教学目标

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0135-01

作为一种新型的教学模式，项目化教学模式鼓励学生探索创新、团队协作、自主参与，并且在教学过程中非常重视将实践与理论相结合，将项目任务完成作为教学的出发点，因此项目化教学模式是一种行为导向性教学方法。与传统的教学方式相比，项目化教学模式是教师通过一个具体的项目案例的完成来进行教学实践。近些年众多高校都广泛采用项目化教学方式，尤其是针对室内设计、素描等课程，这样将社会实践与理论知识相结合的教学方式不仅仅帮助高校突破了教学瓶颈，还在社会上引起了广泛热议。因此本文就针对高校素描课程项目化教学模式进行分析研究。

一、素描课程项目化教学模式中存在的问题

从现阶段我国高校素描课程的项目化教学现状来看，主要有以下几种项目形式：第一是命题项目，就是学生完成任课教师设置的项目要求和素描，学生在进行素描选题的时候要结合自己所学的专业知识，这一项目形式是现阶段大部分高校素描课程所使用的项目形式；第二是竞赛项目，竞赛项目主要是为了通过比赛促进教学，其具有有偿性、适时性、真实性等特点，对学生的创新能力和综合素质都有较强的提升作用，并且学生创作的热情也很容易被其激发出来。

（一）理论知识不足忽视作品内涵

素描课程项目化教学过程中，很多学生对于自身创作过程中经验的积累都比较忽视，放在第一位的只是最终的素描作品，也有一部分学生在项目化教学的过程中完成的素描作品缺乏典型性，模仿别人的作品居多，在整个素描作品创作的过程中对于作品的内涵没有认真的设计思考。造成这样一个现象的主要原因就是高校学生在进行素描课程项目的过程中没有积累扎实的基础理论知识，导致自己在创作的过程中只能够东拼西凑，对别人的作品进行模仿、借鉴。

（二）项目形式存在局限性

素描课程的项目化教学与室内设计等课程的项目化教学模式之间存在着一定的差距，素描课程由于是基础课程，因此在高校中上这一课程的学生较多。学校在设计项目形式的时候，更多的是倾向于命题项目即教师进行命题，学生来完成。实际项目在大部分高校的素描课程中基本上是没有的。竞赛项目由于高校经费、人力等活动因素不能够经常进行，因此这也就造成了素描课程项目化教学过程中真实项目形式局限性较大，不能够让学生更多地参与真实项目、亲身体会，这对于学生的素描作品创作是不利的。

（三）成绩评定方式不完善

在高校中素描课程项目化教学成绩的评定采用最多的方式就是作品评价与过程评价相结合，这样的评价方式还有一些缺陷存在。比如项目的完成是以团队的形式来进行，这样就没有办法真正地落实每一个学生具体的工作量。很多学生在项目完成的过程中不注重积累经验，大多数只关注最终的作品，实际从根本上忽视了项目化教学的真正目的，长此以往不利于学生的素描创作。

二、完善素描课程项目化教学模式的建议

（一）明确教学目标

作为高校众多专业的基础课程，素描课程在进行项目化教学过程的时候，教师应该将素描有关的基础技能和理论知识传授给学生，但是从素描课程项目化教学现状来看，很多学生的理论基础不扎实，因此教师在进行项目化教学的过程中首先应该明确教学目标，素描課程项目化教学目标就是提高学生的审美素质，让学生的评价能力和自我评价水平提升，加强自身团队协作的能力，并通过项目的实施，使学生的素描功底更加扎实。并且教师在进行项目化教学的过程中应该注意对学生创造美的能力、造型能力和观察能力的培养。

（二）注重项目化教学的设计

素描课程项目化教学质量的高低与项目设计有着直接影响，尽管现阶段众多高校纷纷采用命题项目的教学模式，但是针对这样的教学模式，教师也要完善项目化教学的设计，在设计项目化教学的过程中注意对学生自信心的培养，对学生团队协作能力的锻炼以及培养学生自主自觉搜集资料的意识，让学生在项目完成的过程中能够进行自我评价和反思。素描课程项目化教学的教学目标并不是学生作品的展示，而是让学生根据项目目的自身制订项目实施计划，在整个过程中学生能够完成设计作品、解读项目等任务。只有这样的项目化教学设计实施之后才能够培养出具有实践操作能力的人才。

三、结语

在高校中实践项目化教学模式具有一定的优势，学生的课余时间较多，在项目实施的过程中学生能够有更多自主的时间进行项目的探讨与研究。高校素描课程项目化教学实施的过程中，教师所扮演的角色就是帮助者、启发者和引导者，一定要重视学生在项目化教学过程中的主导地位。尽管现阶段还有很多不足之处存在于素描课程项目化教学模式中，但是这样的教学模式经过不断完善之后具有一定的教学实践意义。

参考文献：

[1]明兰，廖建军.艺术设计专业项目化教学的改革与创新研究[J].中国电力教育，2014（2）.

[2]战忠丽，王强，霍聪.“多媒体技术及应用”项目化课程改革与实践[J].教育与职业，2011（17）.

责任编辑：杨国栋