王永静访谈录

■ 王永静

王永静访谈录

■ 王永静

中国书法家协会会员，中国教育学会书法专业委员会理事，中国硬笔书法协会楷书专业委员会委员，全国第三届硬笔书法大赛评委，“软硬兼施”双优百家。

作品获奖入展：

纪念红军长征胜利70周年全国书法篆刻展览

纪念傅山诞辰400周年全国书法篆刻展览

全国第九届书法篆刻展览

第三届中国书法“兰亭奖”

第二届中国当代楷书名家邀请展

全国第十三届“群星奖”书法优秀奖

全国第一届硬笔书法大展（提名奖）

第十届中国钢笔书法大赛（特等奖）

《书法报》第二届全国硬笔书法大赛（甲骨奖）

访问人：郑家禾(《中国篆刻·钢笔书法》杂志执行副主编)

被访者：王永静(第十届中国钢笔书法大赛特等奖获得者)

○郑：王老师，您好！找您太难了。自从您获得第十届中国钢笔书法大赛特等奖之后，几乎寻不到您的踪影，这次找您费了不少周折，不知您近期忙什么？

斜视临床上比较常见,诊断较为简单,但对其采取有效的治疗,择较为困哪,根据调查研究,对斜视患者采取积极有效的心理护理及眼部护理,可以明显提高其治疗效果。能进行有效的心理护理,使患者配合检查与手术治疗,对斜视患者来说至关重要。

○王：谢谢《中国篆刻·钢笔书法》还一直想着我。我们是老朋友了，不妨我说得直白些，不瞒您说，这几年我也说不清什么原因，突然对“三代文化”有了兴趣，通过研读“三代文化”，对书法有了自己的新的理解和感悟。文化和艺术永远是一种最陌生的亲近，离得越远，越觉得亲近，越想探究。

前段时间，临研《曹全碑》时，把“曹全”中的长画和波画写短，发现这不是“钟繇”吗?随后，又把钟繇小楷放大了去写，同时加进方折笔画，真把“钟繇”写成“张玄”了，书法中任何书体都是相通的。

现在，总想静下心来，多读点书，充充电。这些年，我读了不少闲书，现在回想起来，自己也吃惊不小。

○郑：这就是说的字外功夫吧。您与《中国篆刻·钢笔书法》是很有缘分的，请您谈谈和杂志的渊源吧！

○王：自幼对“写字”就有特别的兴趣，哪怕是看到大街上的一个牌匾，都会好好端详一番。

1986年，放暑假去泰安舅父家，走到岱庙门前，在一个书摊上，看到一本《中国钢笔书法》（时称）杂志，翻开一看这么漂亮的钢笔字，原来是第三届中国钢笔书法大赛10位特等奖作品。赶紧把书合上，生怕别人抢走，向舅父要了五毛钱，买了下来，揣着“宝贝”去爬山。这些名字：刘惠浦、赵彦良……永远印在我的脑海中。我暗下决心，什么时候能在杂志上发表我的作品。从那时一直到现在，我都订阅，《中国篆刻·钢笔书法》成了我的亲密伙伴，我成了它的忠实读者。

从2000年开始，我先后用了大约五年时间，多次参加了全国的专业性硬笔书法大赛，获得了全国三个大赛的最高奖，尤其是第十届中国钢笔书法大赛获特等奖，实现了我梦寐以求的愿望。

○郑：您对书法特别执着，硬笔、毛笔书法，您都做得很扎实，且对书法理解也有着一定的观点。请您谈一下如何学习书法。

○王：从幼时的懵懂涂鸦到现在，书法伴我走过了人生的大半。起初，没有老师指点，手头的一部法帖是欧阳询的《九成宫醴泉铭》，大约写了十年，越写感觉越难，后又临《书谱》，但仅停在表面，没学到实质性的法度。愈感迷茫，为解疑释惑，带着期盼、虔诚上北京、下江南参加各式各样的书法学习培训班，聆听专家教诲。在山东书协顾亚龙主席的指导下，我选定以楷书鼻祖钟繇作为我的“启蒙老师”。“鈡繇”伴我七、八年，后临汉碑，再至先秦简书，直到商周篆文，自觉手下有劲了。我体会前人之言，临习要眼到、心到、手到、笔到，我用“跳临法”与读帖来充实自己。恽南田论画中有一句：“笔墨无情，用之者不可无情。”感到“情”字的重要，要“以情入理”，气要到位。规行矩步是写好字的前提，但写字要在有力与无力之间。

早年拜访山东名家魏启后老先生，他的书写状态令人叹奇，他说：“如果一个艺术家老是按照古人的模式，制造千千万万个王羲之、石涛出来，又有什么意义呢？我们自己要成长，要长大。”近几年，我更倾情于右任先生的书法。于右任先生精研六朝碑版，他将篆、隶、草法入行楷，独辟蹊径。他的草书多数字字独立，厚实凝重犹如章草，不论篆笔楷书，还是信函手札，都沉雄奇伟、浑朴倔险、欹正疏密、法度备存、仪态万千。我有一种感觉，看“一笔书”犹如读扣人心弦的惊险小说，读后没有太多的思索余地。观于右任先生的书法如同品读《红楼梦》，令人回味无穷，生活和生命的鲜活浮现在眼前，铭刻在心间。

○郑：看到您教的学生中在全国各类书法大赛中斩获颇丰，您有什么秘笈？

○王：在书法这个园地里，学习需要方方面面的积累，领路人至关重要。通过几十年的摸索，形成了带有自己特点的教学方法。在口授心传的过程中，我教学生要做一个彻头彻尾的“匠人”和独具哲思的“痴人”。在探索书法教学的模式上，总结了三个要素：第一向谁学，第二学什么，第三怎么学。分门别类，总结书体特征，根据学生特点做到因材施教。

在具体教法上，我提炼出12简、12繁共计24个笔画，其中又细分为出锋带尖的16个笔画，收笔藏锋的8个笔画。里边运用了“周易”论理，用数学数据方法进行解剖，形成公式，要求大家反复手摹心追，写出韵味和感觉。在结构上对字体进行数据科学分类，汉字以上下结构和左右结构的居多，上下结构的字宁上勿下，左右结构的字宁左勿右，根据字体结构，采用“四点定位法”，归纳出极具代表性的84个字，利用“五步学习法”，即观察——记忆——模仿——反馈——练习，进行强化训练。这些所谓“独创”的方法，产生了良好的效果，在社会上引起较大反响，有一大批学生在全国各类专业书法大赛中获奖。

○郑：大家知道您是从硬笔书法入手并成名的，近几年在毛笔书法领域声名鹊起，您是怎么做的？

○王：毛笔书法与硬笔书法都是高雅的艺术，本是同根生，软硬各不同。我们常常为林散之、沙孟海、启功等老一辈书法家随意而为的硬书手札显露出的书家本色而感动，当今的诸多在毛笔书法上取得很大成就的书家，其之前也对硬笔书法用功颇勤。“兰亭奖”最高奖获得者曲庆伟老师、金泽珊老师都是硬坛的顶尖高手，都是第九届中国钢笔书法大赛的特等奖获得者。就我本人而言，虽是所谓软硬兼施一族，那不过是社会人士对我的厚爱。

毛笔书法和硬笔书法从写字角度上来说，仅是用不同材质的笔书写而已。但毛笔书法和硬笔书法之间又有区别，硬笔书法不像毛笔书法那样有那么多的笔法，比如中锋、侧锋、藏锋、露锋、翻折与绞转等，硬笔书法比较单一。从墨法上毛笔书法有浓、淡、干、湿、枯五种墨色，而硬笔书法作品要求整洁，汉字结构匀称美观即可，对墨色要求不高。毛笔书法艺术和硬笔书法艺术共同之处都是以文字为载体，对汉字结构进行研究，硬笔书法和毛笔书法是同宗共源的。

○郑：新形势下，您如何看待中国书法教育？

○王：眼下信息大爆炸时代，电脑、网络、手机已代大半，人们心浮气噪、欲望无穷。拿起钢笔书写，已成“奢侈”之事，用毛笔书写的人更是凤毛麟角。就目前我国教育发展的现状来看，汉字的书写在社会上逐步被弱化。街头之上，错字、别字随处可见。学生书写潦草、笔画颠倒，写字姿势千奇百怪，很不规范。书法教育在当今社会应振臂高呼。

中国书法不仅是一门艺术，而且是中华文化核心中的核心。以一衣带水的邻邦——日本来说，书法教育早已写入日本宪法。我国台湾地区，从小学到大学，书法都是必修课。现在我国的书法教育也渐入佳境，目前在小学已开设了书法课。在中小学生中强调学习书法的重要性，不是要造就多少书法家，而是以此来教育我们的青少年热爱自己的文化遗产，感受世界对中华民族优秀文化的认知。书法艺术这一体现我们民族精神，震撼着中国人心灵的艺术形态，会成就中国人心中富有诗意的美好梦想。

我们《中国篆刻·钢笔书法》致力于书法教育的普及，正值新时代，习主席在十九大报告中讲道：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。”作为我们书法人必须紧跟时代，树立一种“书法精神”，为中华民族的伟大复兴做出贡献。

刘长卿诗二首

欧阳修《上杜中丞论举官书》《伶官传序》节录