基于运动承诺理论视角的舟山市大学生运动参与现状调查研究

孙 磊

（浙江国际海运职业技术学院， 浙江 舟山316021）

基于运动承诺理论视角的舟山市大学生运动参与现状调查研究

孙 磊

（浙江国际海运职业技术学院， 浙江 舟山316021）

以舟山市3所高校在校大学生为调查对象，通过问卷对其运动现状和运动承诺进行调查研究，通过T检验、回归分析等数据处理，探究舟山大学生运动参与状况、运动承诺状况，并深入剖析了运动承诺与运动坚持相关研究，并提出相关建议，以期促进当代大学生的运动参与度，提升其体质与健康状况。

运动承诺理论；大学生运动参与；舟山

青少年的体质健康状况是关系到中华民族未来发展的大问题。2011年第6次全国青少年体质与健康调研显示青少年身体素质下滑趋势开始得到遏制，但是青少年身体素质改善和提高的幅度并不大。大学生群体作为未来国家发展的中坚力量，随着社会的不断进步，来自各方面的压力也不断提高。大学生的身心健康问题，也开始引发社会各界的广泛关注[1]。

相关研究规律性的体育锻炼，能够增强个人的健康水平，促进个体心理和情绪的健康、改善社会关系、增强体适能水平等作用。然而我国大学生体育参与程度，以及体育参与的持续性和规律性都有待进一步推进。因此本文将通过对舟山市大学生群体展开深入调研，探究其运动参与状况，基于运动承诺理论探究大学生运动参与持续性的问题，为促进和提高当地大学生运动参与水平提供指导。力求在吸取和借鉴前人理论、经验的基础上，对影响大学生运动参与的影响因素进行有益探索，寻找其根源和解决途径，为大学生参与体育活动的干预提供一些思路和建议，旨在提高教师对学生体育活动行为的预测能力和控制能力,并根据其动态为今后高校体育教育的实施供参考和建议。

1 研究对象和方法

以坐落在舟山市的浙江海洋大学、浙江国际海运职业技术学院、舟山旅游与健康职业学院等三所大学在校大学生作为研究对象。采用随机抽样的方式，共发放问卷600份，回收有效问卷516份，有效问卷回收率86%。

表1 调查对象的性别、年级分布情况

2 大学生运动参与现状分析

2.1 运动项目分析

问卷对学生喜欢的运动项目进行调查，结果显示92.5%的学生有 2-3项感兴趣的运动项目。对结果进一步梳理可知，对“跑步”、“羽毛球”两项体育运动项目感兴趣的学生占比均超过55%；对“乒乓球”、“篮球”、“快走”等三个项目感兴趣的学生占比在20%-25%之间；对“游泳”、“登山”、“网球”等三个项目感兴趣的学生占比在15%-20%之间。而对目前备受关注的足球运动项目，感兴趣的同学占比仅为7.5%，占比较低。

进一步的统计发现男生喜欢的前三项运动项目及其选择频率分别为：跑步 60%、篮球42%、羽毛球33%；女生感兴趣的前三项体育运动项目及其选择频率分别为：羽毛球65%、跑步58%、快走24%；其中男女差异性最明显的运动项目为“篮球”、“羽毛球”。本文以性别进行分组，采用T检验方法，获得篮球与羽毛球的T值分别为11.70和-7.57，P值均为0.00，说明男女性别在上述两个项目上存在统计学意义上的显著差异。

2.2 运动参与相关变量分析

（1）运动锻炼频率分析

本文将大学生每周参与体育锻炼的频率状况划分为“少于一次”、“1-2次”、“3-5次”、“6-7”四个等级。调查结果显示，42%的学生每周参与1-2次运动，37%的受访者每周参与3-5次，12%的受访者每周参与6-7次，而参与少于1次的受访者占9%。

统计不同性别学生体育运动频率状况，可知，“少于1次”、“3-5次”的运动锻炼频率上男生低于女生；而在“1-2次”、“6-7次“锻炼频率上男生高于女生。利用SPSS软件进行检验运动频率有无性别差异，获得T=1.554,P=0.121，即运动频率不存在统计学意义上的性别差异。

（2）运动锻炼时间分析

本本将学生每次运动时间划分为“30分钟以下”、“30-60分钟”、“60分钟以上”三个等级。通过调查统计得到学生整体每次运动时间的整体数据，其中，高达50%的学生每次运动时间以30-60分钟，31%的学生每次运动坚持不足30分钟，超过一小时的学生仅占19%。

在性别上，男生和女生每次锻炼时间以 30-60分钟为主，占比在50%左右。每次锻炼时间在30%分钟以下的女生占38.95%，男生为21.10%。而在“60分钟以上”的区间中，男生占比 28.44%，高于女生；对性别进行T检验，获得T=5.79，P＝0.00。说明男生每次运动坚持的时间一定程度上高于女生。

（3）运动锻炼强度分析

本文将运动中的主观感觉划分为“很轻松”“轻松”“有点吃力”“吃力”“非常吃力”“极其吃力”“精疲力竭”七个等级。问卷数据梳理显示，学生在运动过程中感觉有点吃力的最多，占比达 42.06%；其次为轻松状况的，占比27.85%；然后为感觉吃力占比 13.64%。处于中低强度锻炼水平的学生合计占比达 83.55%，锻炼强度处于两个极端的占比不足20%。

为了进一步探究运动强度是否存在性别差异，同样对男女生的差异进行检验，获得T=1.72,P=0.055,可以看出男生并无显著性差异。

（4） 运动锻炼方式分析

本文将运动参与的主要方式分为“独自一人”、“和朋友一起”、“班级组织参与”三种，通过图表可以看出，68.6%的学生选择了与朋友一起运动；其次参与活动的方式为班级组织活动，其中主要包含体育课程及班级组织开展其他的运动活动；而独自一人进行运动的占比最低，为9.3%。

在运动方式的选择上，男生和朋友一起运动的比例要微高于女生，女生以班级组织参与方式为主的占比要为高于男生。

（5）运动锻炼坚持性分析

在本次研究中，对学生当前最经常参与的体育运动的坚持性进行探究。问卷统计显示，只有22%的学生坚持一项体育运动超过两年以上；38%的坚持一项体育运动在半年以下；坚持体育运动不超过一年的合计占比为60%。可以看出，学生的体育锻炼坚持性较差。大学生期间是自由支配时间相对充足的时段，如果大学生期间仍没有一项可以让自己持久坚持的体育运动，那么后期的工作和生活中，想坚持一项体育锻炼面临的各项挑战将更为复杂。

值得注意的是，在男生目前最常参与的体育活动，坚持的年限在两年以上的达33.03%,然而女生仅有14.09%。而女生坚持该项体育活动不足半年的占比高达 48.99%，表明男生经常参与一项运动的坚持性要好于女生。

2.3 运动承诺状况分析

本研究采用scalan提出的四因素模型对学生运动承诺进行度量，分别包含：运动乐趣、个人投入、社会约束、参与机会。本研究量表采用Likert量度，5个备择答案分别为“完全不符”“基本不符”“不确定”“比较符合”和“完全符合”，并对其赋予1-5值，数值越高意味着对该纬度上的认可度越高，表示在该问题上有越积极的回答。

通过梳理问卷调查数据可知，大学生整体上运动承诺均值大于3，偏于正向。在四个因素中，“运动乐趣”、“个人承诺”、“参与机会”均值均大于3，而“社会约束”因素均值小于 2，可知社会约束与其余几个因素存在一定差异。为了更好的探索四个潜标量与运动承诺显变量之间的关系，本文对各变量之间的相关性进行检验，然后以运动承诺为因变量，其余四个变量为自变量进行回归建模。

通过相关性检验结果显示，四个潜变量与显变量之间存在着显著的相关性，而“运动承诺”与“社会约束”的相关系数远低于其它几个因素。鉴于各因素之间存在着显著的相关性，避免存在显著的共线性，因此采用逐步回归法。获得回归结果如表2。

表2 逐步回归模型汇总

表3 逐步回归模型的检验

通过逐步回归分析，获得三个通过检验的模型。其中模 型3显示，“运动乐趣”、“个人投入”与“参与机会”三个因素是影响“运动承诺”的重要因素。其中“运动乐趣”因素标准化的系数最高，这说明大学生对体育运动的坚持性和韧性，受到运动乐趣的影响较大。

透过三个回归模型可以看出，“社会约束”因素并未进入模型中。先前已有的研究，发现“社会约束”对“运动承诺”会呈现一种较弱的负向相关。而且scanlan等在研究时已经证明这一个相反的关系，这虽然与初始的假设不相符。Scanlan等人给出的解释是，认为“青少年体育运动与成年人关系存在着本质的区别，青年人体育运动是自愿的、自由的选择活动，大多数青年运动员参与体育运动是他们希望参与，而不是他们必须参与”。本次研究对象为大学生群体，本次调研结果显示运动承诺与社会约束有弱的正向相关性，一个可能的原因是：大学生正处于向成年人过渡的阶段，表现出一种独立自主和自由，外部的约束虽然可以对他们的体育锻炼的坚持性有一定正向的促进作用，但是并不会成为他们长期坚持体育运动的关键因素。

2.4 运动承诺与体育运动坚持性的研究

为了运动承诺影响因素与体育运动坚持性之间的关系，首先以大学生最常参与体育运动坚持的时间作为因变量，以运动承诺显变量为自变量，进行一元回归分析。

其中调整后的 R方为 0.042，运动承诺 beta值为0.021，P=0.000，且通过F检验。说明运动承诺着实对体育运动的坚持性产生正向的影响作用，即运动承诺水平越高，运动坚持性越长。值得注意的是此回归模型的R方较小，也就是说运动承诺是运动的坚持性重要因素，但是对其的决定性并不是特别高。说明除了运动承诺这一内部影响因素外，一项体育运动坚持的时间，还取决于许多其它因素。

另，为了进一步探索运动坚持性与运动承诺潜变量的关系，以运动坚持时间为因变量，以四个潜变量作为自变量，进行逐步回归分析。分析结果显示进入模型的变量未“个人投入”，其中beta=0.282,t=6.675,P=0.000。F检验结果为F=44.560，P=0.000，R方为0.078。表明运动承诺中的“个人投入”对运动的加持性产生正向影响，也就是说个人投入精力越大，运动项目坚持越持久。结合上面的研究，可以看出提高学生体育运动参与的兴趣，让学生自主的在运动中有更深的投入，将对运动项目的坚持性产生较为积极的影响。

3 结论与建议

3.1 结论

调查显示，在项目选择上，跑步和羽毛球运动时本地区学生偏好的两项运动，“篮球”、“羽毛球”两项活动的男女差异性显著；在锻炼频率上，42%的学生一周运动1-2次，37%的同学一周运动3-5次，参与频率相对较好，经过检验发现参与频率在性别上并无显著性差异；锻炼时间上，学生每次锻炼时间以30分钟-60分钟为主，T检验结果显示男女性别之间存在显著差异；运动锻炼强度方面，学生主观感觉到“有点吃力”占比达42%，轻松达28%，吃力达 14%，同时也不存在明显的性别差异；运动锻炼方式上， 绝大部分学生选择与朋友一起运动。男生和朋友一起运动的比例要微高于女生，女生以班级组织参与方式为主的占比要为高于男生。坚持性方面，学生的体育锻炼坚持性较差。男生经常参与一项运动的坚持性要好于女生。

运动承诺上，大学生整体上运动承诺偏于正向。“运动乐趣”“个人承诺”“参与机会”三个因素表现好于“社会约束”因素。且“运动乐趣”“个人投入”与“参与机会”三个因素是影响“运动承诺”的重要因素，运动承诺与社会约束有弱的正向相关性。

研究发现运动承诺对体育运动的坚持性产生正向的影响作用，即运动承诺水平越高，运动坚持性越好。运动承诺是运动的坚持性重要因素，但是对其的决定性并不是特别高。运动承诺中的“个人投入”对运动的加持性产生正向影响，也就是说个人投入精力越大，运动项目坚持越持久。结合上面的研究，可以看出如何提高学生体育运动参与的兴趣，让学生自主的在运动中有更深的投入，将对运动项目的坚持性产生较为积极的影响。

3.2 建议

基于学生们感兴趣的运动进行项目教育资源配置，如可以开发建设羽毛球场地，另外可以对市区的适合跑步的绿道进行深入的调查，可以整合资源给学生提供离线指导等。

进一步提高学生运动参与的锻炼频率、时间和强度，特别是对女生单次运动时间提高上给予的关注。在日常的体育课程设置中，培养学生运动锻炼意识的同时，也要加强科学锻炼的引导。

学生熟练掌握一项或者多项体育运动技能，是后期坚持体育锻炼的一项重要基础，是实现终身体育锻炼的基石。然而调查显示，学生的运动项目的坚持性不容乐观，值得引起我们的高度重视。运动坚持性的提高，需要在内外因素上进行多方位指导。提高运动承诺对运动坚持性有着正向影响，应从激发学生的运动兴趣出发，让学生能够更主动的在运动中投入更多，不仅可以更好的掌握运动技能，也使得学生运动的忠诚度有进一步的提高，从而形成坚持体育锻炼的习惯。

[1]霍岩.沈阳市高中生体育参与意识的现状调查及影响因素分析[D].东北师范大学,2004.

Investigation to the Status Quo of College Students’ Participation Sports in Zhoushan City Based on the Perspective of Sport Commitment Theory

SUN Lei
(Zhejiang international Marine vocational and technical college, Zhoushan 316021, Zhejiang, China)

孙磊(1980-)，河南淮阳人，讲师，研究方向：体育教学。