新形势下技工学校德育工作的实践分析

宋立文

摘 要：德育工作一直是各学校关注的重点，因为德育教育不仅是学生健康成长的基础，更对学生日后的生活和工作有着深远的影响。随着教育体制的不断改革，各院校更是加强了德育工作的重视程度，并将一些德育教育理念融入到学生的课堂学习中，以此来提升学生的德育水平。近年来，很多只注重学生专业技能的技工学校也逐渐开始提升对学生德育工作的开展，以此来实现学生的全面发展。本品文章就新形势下技工学校德育工作实践分析方面的内容展开论述，希望能对相关教育学者的研究有所帮助。

关键词：技工学校；德育工作；实践

德智体美劳是教育工作中最重要的部分，也是最基础的部分。但是一些技工学校在培养学生的过程中，往往会对德育教育工作有所忽视，从而使得一些学生的道德素质较差，影响了学生日后的发展。为了能让学生更好的发展，近年来，很多技工学校开始加强对学生德育教育的重视，很多老师也在制定教学方案的时候，将德育教育理念融入其中，以此来提升学生整体发展水平。相信在不久的将来，全民型人才能够涌现在社会的发展中，为国家建设和发展贡献力量，为自身发展奠定坚实的基础。

1 技工学校德育工作发展现状

1.1 学习动机的差异性

技校学生多数不再考虑升学问题，而是开始思索自己毕业后的出路。在新形势下，社会与企业对用工提出了较高的要求，这无疑给学生的学习起到了某些推动作用。相比较而言，初中技校生知识基础差，学习自信心不足，许多学生来技校没有明确的学习目的，因此学习的积极性、主动性很差。而对于高中生来说，多数是高考落榜者，来技校是想学一门专业技能，为自己将来发展和就业打好基础，他们学习比较主动，而且接受和理解能力比较强。

1.2 实惠型的价值观念

社会生活的繁华，高消费的刺激以及某些商业广告宣传，使得社会上人们普遍讲享受、讲实惠的多了，讲理想、讲奉献的少了，从而在社会上逐渐形成了一种享乐主义、拜金主义思潮，而这种思潮不断冲击着技校生正在形成的世界观、价值观和人生观，使得学生在理想和现实之间徘徊，许多学生把主要精力用在讲实惠、图安逸、求享乐方面。

1.3 缺乏判断是非的能力

多数学生思想活跃，敢于思考，敢于提出问题，比较关心国家大事，关心改革。但是，他们普遍缺少分析眼光，判断能力差，故自觉抵制不良思想的能力不足，他们不了解理历史，或者说了解甚少，往往是过高看待自己，容易把幻想当成现实。

1.4 独立自主意识的发展

技校学生的学习过程，是完成由学生向合格技术工人的转化过程，是逐步走向工作岗位、走向社会，以求得自立的过程。他们的一半时间是在校学习，更重要的是要在校或是在工厂、企业完成实习，职工的生活方式、思想状况、思维方式对他们的影响日渐强烈，他们不喜欢过平凡的生活，总想干出一番轰轰烈烈的事业。他们的理想、矛盾、困惑不愿向老师、特别是不愿找家长诉说，只愿意找同龄人倾诉，甚至产生逆反心理和对抗心理。他们自认为什么都懂，他们不希望老师和家长总把他们当孩子对待，这一特点在所有这一年龄段的学生中都存在，在技校学生中表现尤为突出。

2 提升新形势下技工学校德育工作实践的措施

2.1 注重思想和观念上的教育

要想有效的提升技工学校德育教育工作的质量，首先需要教育工作者能够抓住德育教育工作的重点，将学生放在主导位置，为学生灌输正确的道德思想和观念，这样才能实现德育工作开展的价值。注重学生思想和观念上的德育教育，可以从以下几个方面入手：第一，老师可以根据课程的需要或特殊的安排，将德育教育理念与教材知识相融合。这样学生在日常上课的过程中，就能在课本中吸收德育教育相关内容，从而影响着学生日常的学习生活。第二，技工学校经常开展实践课程，老师可以将相关的德育理念和思想融入实践过程中，如培养学生的团队协作能力，让学生与学生之间能够共同进步，共同发展。通过这样的方式，不仅能在提升学生实践能力的同时提升他们的德育水平，还能在一定程度上提升技工学校整体的德育教育工作质量，为学生们创造良好的德育教育环境，促进学生道德素养的提高。

2.2 注重学生责任感的培养

每个人在社的发展中都会扮演着各种各样的角色，如员工、领导、父母、子女等，不同的角色对社会的发展都有着不同的服务职。要想让学生在日后的发展中扮演好自身角色，承担自身的服务职责，注重对学生的德育教育工作，便成为了重要的基础条件。在校园生活的过程中，学生会受到老师的关爱和同学之间的帮助，但是一些学生对于帮助他人、关爱他人的意识却不是很强烈，从而使得这部分学生的责任感和使命感不强，对日后的生活和工作造成了严重的影响。所以，技工学校需要加强对学生责任感的培养，将德育教育融合到学生的校园生活和学习中，以此来提升学生的道德素养。

2.3 注重学生良好习惯的培养

加强对学生良好生活和学习习惯的培养，对学生德育教育工作的开展也有所帮助。如老师在开展德育教育工作的过程中，可以让学生在日常的生活中，加强对环境保护的重视。同时还可以布置一些相关的实践内容，让学生对环境保护的重要性有更深层次的认知和了解，以此来间接的提升学生的德育教育水平。环境意识是公民必备的素质，环境能塑造人、培育人、优化人。学校可采取贴标语、布墙报、办专栏、发倡议书等方式，让学生处处受感染、受启发。通过设立卫生监督岗、安排值日值周生、发放流动红旗，积极地创建文明宿舍、文明班级，让学生亲手装点校园、美化环境，使人与自然完美和谐，用优雅整洁的校园环境去熏陶他们的身心。

2.4 注重德育载体的挖掘

学生的精力充沛，思想多元化，用活动去正确引导，很受他们欢迎，且效果好，所以应大力推进校园文化建设，让图书阅览室、活动室、体育运动场都成为育人的场所。坚持做到"活动经常化，内容主题化和三周一赛制度化"。通过成立青年文学社、合唱团、腰鼓队、开展各种文艺比赛和知识竞赛，来充分展现学生自我，坚定信心、焕发活力。同时，通过组织开展读书周、技能竞赛周、兴趣活动周和篮球联赛活动，不断活跃丰富学生的"第二课堂"，陶冶了学生的情操，提高学生的综合能力，从而有效地促进学校的良好学风的形成。

结束语

德育教育工作在人類社会的发展中扮演着至关重要的角色，更对教育领域有着深远的影响。要想让学生在校园生活中得到全面的发展，不仅要注重学生的文化水平，还要注重学生的德育教育。因为一些技工学校在教育和管理学生的过程中，主要注重学生专业技能方面的内容，而对学生的德育教育工作有所忽视。所以会导致一些学生在社会实践中不能被得到重用，影响了自身的发展。因此，技工学校在日后教育学生的过程中，要加强对学生德育教育的重视，让学生意识到德育的重要性，这样才能在保证学生受到良好德育教育的同时，实现学生的全面发展。

参考文献

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