小学语文教学方法的指导

谢平

【摘要】随着我国教育学者和专家对于语文学科的重视，小学语文教学也成为了我国众多教育研讨会上的一个重要性的教学研发方向。我认为对一名小学语文教师而言，需要意识到小学语文的重要性，一方面小学语文是我国学生接触到母语第一方阵的一个学科。另一方面，学生对于语文学习的好坏，直接关乎到其自身，在于生活当中，是否能够通过这些语言的表达，表述自身内心的想法的一个重要性的语言学科，因此我认为语文作业门国语学科教师不能够动摇他们在学生当中的心理地位，更应该树立学生对于语文学习的一个重大的思想观念！

【关键词】小学语文；教学方法；教学策略

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0259-01

语文学科是一个值得重视而基础的，指导和实践的一门学科，教师让学生在进行实际的学习过程当中，应该多注重有关方法和实际实践的一些指导。很多学生反映，小学语文是一门较为枯燥而又乏味的学科，因此教师不妨采取国内外一些优秀的教学方法和手段，使得学生真正热爱小学语文。

当然我相信这样的过程也并不是一蹴而就的，这里所谓的方法的指导也仅仅是所谓的纸上谈兵，我认为只要教师充分的意识到小学语文学科的重要性，以及相关语文学科的历史性的指导性意见才有利于小学教学方法和效率的提高的实现！当然这样的过程还需要众多家长以及学生的知识，我认为小学语文教学方法的改革是需要众多家长和学生的支持的，如果教师一味地采取某些有效的教学方法，而学生不理解的话，那么这样的教学理念也是不值得倡导的！

一、教学现状

很多教师在进行实际的教学过程当中，采取照本宣章的教学模式，我认为这样的教学方法是不值提倡的！虽然对于优秀的小学语文教师而言，在课前应该做诸多准备，但是这并不意味着对一名小学语文教师就应该在课堂上拿着自己的课堂教案进行教学。我认为相反，教师备课的主要目的就是为了拓宽在语文课堂的教学事业是得叫学校里的那一个根本性的提高，使学生在学习的过程当中不至于不知道教师讲哪了。不可否认我国传统文化博大精深，就影响学员为例，很多古诗对于诸多学生都能够产生历史性和革命性的教学意义。例如无论我国人民处在何种年纪阶段，不能够准确地背诵出静夜思这篇古诗。我认为这主要是和这首古诗的意向和思想表达出来的语言效果是离不开的！这首古诗采取押韵和，意境的写作手法，使得人们能够感受到李白，但是说出了一种境界，因此无论是何种学生对于这首诗的理解都能够产生较强程度的共鸣。举头望明月，低头思故乡，这一句更是非常得当的表达的虽然对于故乡的怀念，这样的写作手法是我国许多学者和作家都是不具备的，很多人为了表达出自己对于家乡的思念！

二、教学方法

教师在进行实际的教学过程当中，采取适当和合理的教学方法是非常必要的，一方面，小学语文是为了提高学生综合信息员素质的一门学科，因此教师在教学的过程当中不能够离开语文学科的这一本质的特征，而且教学很多教师在教学的过程当中没有意识到学生是如何解决语文学习的，因此就感受不到他们对语文学科的那种枯燥无味的反感，因此教师应该从学生的角度出发，能够从教学的本质出发，从新闻学科的特点出发，了解到学生对于语文学科的认知！当然指导学生进行语文学习的方法也是非常必要的，很多学生对于语文的学习方法一无所知，才是一种土办法，死记硬背的方法来学习文件是不正确的，一方面就无力与他们对于语文学科学习心意的指导，另一方面对于他们本质性意义的提高也是毫无帮助的！语文学科本身就是为了提高学生中心思想和核心表达能力的一门学科，学生在学习的过程当中不仅需要了解到这篇课文所要表述的一个中心思想和主题意境在哪里，更重要的一个手段更在于他们对于整个思想情操的把握！

三、教学感悟

我认为在进行实际的教学过程当中，让学生采取每天记日记的方法是非常必要的，众所周知，学生的思维上处在一种发展中的阶段，因此他们对于实际事物的感知和表达能力并不能够像成人一样表述得非常清楚，因此我们可以采取日记的形式，让他们拓宽自身的语言表达能力，使得在表述一句话的时候能够表述的有条理，有逻辑，而不至于变的那种盲目冲了。很多教学论文，近日气候容易耽搁学生其他学科的时间，那么我想请问这门学科如果得不到重视，其他学科又如何能够学习的好了，语文是培养学生一种理解能力和中心思想的一门学科，因此教师在教学过程当中，如果忽略到了学生对于一切能力的提高，那么无疑学校就算浪费再多的时间也是毫无帮助的！在教育改革的过程当中，我不断的阅读国内外优秀的教育典籍以及和小学数学有关的教学文献，我总结出来要提高小学数学的教学效率，就必须从学生的自主能动性出发，只有学生乐于学习，自主性学习的能力提高了，才有益于实际教学效率的提高！当然这样的过程本身就不是纸上谈兵就可以得来的，这好比纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行！因此对于小学数学教学而言，我认为只有家，相关优秀的教学方法和策略运用到实际的教学模式当中，并且采用适当的观察法，才有利于学习教学效率以及学生学习能力的提高！

四、课堂教学策略

过度法——言传身教。过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后，不满足于勉强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握。这种“再多复习、练习”的时间和次数就是过度复习，或叫过度学习。例如，我们教学十个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，这叫适度，心理学家认为，过度复习不要漫无限制，而要适可而止。我认为在进行实际的课堂教学过程当中，教师采取适当的课堂教学策略，对于实际课堂教学效率的提高有想要帮助的，一方面是采取较为先进而又有效的，课堂教学策略，可以提高语文教学的方法的改进，也可以使得学生在学习的过程当中感受到语文学科的学习兴趣。另一方面，我认为语文学科的学习还能够使得学生能够了解为什么要学习文学，能够了解我国相对一些优秀的文化瑰宝。

当然除此之外在进行实际课堂的教学过程当中，教师采取适当的教学方法和理念仍然是非常必要的！我认为教师在课堂的教学过程当中，对一些相对比较优美的字词句进行合理的分析了，那是非常必要的，很多教师容易忽略的这一天，造成了很多学生对于一些这些剧的感悟不够深刻，最主要的责任我认为应该归结在教师的方面，很多教师在课堂上如果都没有对于一些课文的，中心思想和终点与激情，把我的话，那么如何使得学生对一篇文章进行合理的把握和理解呢！

随着学习型社会的推进，小学教学的任务也在发生变化，不仅要教会学生必备的基础知识和基本技能，更要让学生学会学习，为今后的终生学习打好基础。为实现教学功能的转轨，我们必须在学生的學习方法指导方面做出探索和研究。