针对高中英语听说考试的授课方向

郭霞

【摘要】随着经济全球化的快速发展，我们与国外之间的联系越发密切，学好英语已成为大势所趋。在中国，大部分地区的学校已经把英语列入小学三年级的课程，甚至有的地区在幼儿园的课程中就加入了英语。但是，就目前大部分地区的教学情况来看，教学成果是很不理想的，因为我们的学生只能在试卷上拿到高分，一旦与外国人对话就只能尴尬的去找专业的翻译员。这种情况，人们称之为“哑巴英语”，为了避免更多“哑巴英语”的学生出现，英语学习过程中的听说过程就显得非常的重要了，所以本文就是简单的探讨一下，针对高中英语听说考试的授课方向。

【关键词】高中英语；听说考试；授课方向

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0141-01

随着经济全球化的不断发展、中国改革开放政策的不断推进和国际交流的日益增多，掌握一门外语，不仅是人发展全面发展的要求，同时也是社会对人才需求的一种基本要求。所以近几年来，社会掀起了一股学习英语的热潮。国家教委基础教育课程材料研究中心就近几年需要的发展状况，提出了对高中学生进行汉语、英语语言环境教学的设想。总的来说也就是，提高现有高中学生英语学习能力，以及提高学生应用英语的能力。

一、高中英语听说考试的授课方向确定的必要性

有关研究表明，人是天生的语言专家。高中是对语言很敏感的时期，这一时期是学生学习语言的黄金时期。一般来说这个时期的学生已经具有自学语言的能力。对高中生来说，良好的英语语言环境可以培养他们优秀的英语口语水平。就比如很多移民的高中生，在一个新的环境很快就可以与同伴交流。所以我们可以针对高中学生学语言的优势以及语言学习的特点，为学生创造良好的英语语言学习环境。从外到内，从各种器官去刺激学生去学习英语。一般来说，英语学习能力的培养，并不简简单单是一种教育，反而是一种简单的练习过程。语言学习，从本质上来说，就是一个不断练习、再练习的过程。

二、高中英语听说考试的授课方向

一般来说，环境是一个可以支持社会互动探索与学习的容器。环境是一个丰富而深刻的教育内涵，一切的教育活动都是以环境为基础的，所以在教与学过程中要把环境的教育价值摆在整个教育前面。

1.创设良好的语言环境

在汉语的语言学习过程中，环境是教师開展教学课堂的工具，同样英语教学也不例外。在英语教学的过程中，环境并不是凭空而来的，他们在学生与环境的互动中产生的。如果环境中的某种因素成为学生关注的焦点，也就是说当学生对生活中的某一个话题感兴趣的时候，教师应该积极的与学生进行讨论，并且考虑是否将这一个兴趣发展为一门课程。在现代教育学理论中认为，环境教育不仅仅是一个背景，而是潜在的一门课程。

2.激起学生说英语的热情

在传统的英语教学过程中，学生很少有说英语的机会。但是对于现在的新课程改革英语来说，创建英语语言环境就是想让学生多与老师或者同学交流。人天生就是一个说话的动物，所以学生们利用英语对话，提高对英语的热情。

3.英语语言环境起到老师的作用

在欧美的一些教育工作者眼里，每一个语言环境都是一名教师。环境不在是一个没有生命的、完全物质化了，而是一个富有人格魅力的教育工具。事实上，语言教学就是语言环境的一种创造过程，创造一个好的英语语言学习环境，对于学生学习的作用是非同小可的。因此我们应该尽量为高中学生创设良好的英语语言环境，让学生在正常的、高效的英语语言环境下学习英语。

三、高中英语听说考试的授课方向的做法

搞好高中英语教育，重视英语语言环境的创设是不容质疑的，也是刻不容缓的。那么高中英语教师应该如何创建良好的英语语言环境呢？首先我们应该认识到，学习英语教育的内涵。总的来说，英语语言学习的内涵就是指在学习母语的基础上，根据不同学生不同的个人的特点，有意识的通过创设良好的学习语言环境来培养学生学习第二门语言。也就是说，创建英语语言学习环境，最根本的方法就是按照学生语言学习的规律，从而营造良好的、积极的英语语言学习环境与氛围。

1.物质基础

物质基础也就是在高中的英语课堂上大量的应用实际上存在的事物进行现场教学。可以在高中英语课堂上建立一个英语角，让学生通过对图片、首饰、玩具的直接观察来完成对英语单词语法以及课文的记忆。英语教师也可以在班级张贴一些英语海报，使用这种最醒目的方式来刺激学生的视觉感官，在潜移默化中，提高学生的英语语言能力。

2.人际交往的语言环境的创设

人际交往环境的创设主要就是通过问答的形式来建立的，英语教师鼓舞学生积极主动的去用英语说，说的最原始的目的就是让学生可以听清楚别人说什么，并将课本上的知识点转化为自己想要表达的语言。语言环境的创设不仅需要英语教师在活动中有目的的组织运用课本的知识点，更需要学生们的积极配合，语言环境的创设还包括其它的形式，比如英语对游戏、音乐等。

四、结语

总之，英语的学习如果仅停留在课堂上教师讲，学生们记笔记，以及学生们课后无趣的背诵单词、笔记，那英语的学习是很无趣的，学生们也不会能真正的学好英语。要想学好英语，兴趣和乐趣才是关键。而语言环境的创设能给学生们带来无尽的乐趣，容易让学生们感到成就感。高中英语教师应该想方设法的为学生创立自然、和谐的英语语言环境，充分的调动学生的各个器官，让学生接受英语语言的刺激，高中时期是学生学习英语的关键时期，学生处在英语环境中，能够激发学生学习第二语言的兴趣，从而提高学生对英语的敏感性。所以教师应该积极鼓励学生动口说英语，培养学生说的能力，从而为学生以后的发展打下良好的基础。

参考文献

[1]张珍.基于TARGET模式的高中学听说英语学习动机研究[D].河南大学，2016.

[2]韩建侠.中外联合办学项目学生所需英语听说水平的探索性研究[D].上海交通大学，2008.

[3]刘晓玲.高中英语听说文化教学探讨[D].西南师范大学，2004.endprint