大学生创新创业能力分析

陈金+高扬

摘要：在提倡“创新创业”为主题的新时代下，大学生的创新创业能力一直是社会的焦点。分析大学生的创新创业能力，针对大学生的创新能力强弱进行有效地培养，为“创新创业”活动提供更多的人才。

关键词：大学生；创新创业；能力

一. 前言

目前国家经济发展迅速，而产业结构从原来的传统农业转变为现代化农业，加强对工业化和服务业发展，这造成我国劳动力就业前景不好。同时，目前我国大学生人数处于饱和状态，毕业生面临毕业时会有很大的就业压力，就业前景的惨淡推进了大学生创业，而这种新型的就业模式为社会带来了很大的经济效益，同时解决了大学生无法就业的问题。在社会和民众的支持下，国家开始以“创业创新”为改革主题鼓励民众创业，提高经济发展，改革大纲中提到大学生为主要培养的创业对象，学校应培养学生的专业能力和创新精神，同时还要注重学生的个人发展，激发学生的创业潜能。不仅在社会上推出了许多国家扶持创业的政策，大部分高校也设立了创新创业中心以及一系列创新创业项目，从行动上鼓励学生多创业。这些政策也引起了教育界对学生的就业前景的思考，研究和分析学生的创新创业能力，从而通过有效的途径培养学生的创新创业能力。[1]

二. 实验调查

2.1实验对象和方法

以在校的大学生为问卷调查对象，利用网络平台制定了以“创新创业”为主题的问卷，通过线上和线下的大学生平台向各大高校的大学生推广问卷，积极邀请他们填写问卷。根据网络问卷推广范围广、份数多，数据的真实性和准确性较高。

2.2数据分析

通过问卷软件数据的汇总和整理，我们从问卷中随机抽取了四百份问卷样本，男女比例接近1：1，样本的对象年级为大一到大四，大三的学生人数占总人数比例最大。样本的对象涉及专业较多，大致为理工类和艺术类。大学生对于问卷中”你在生活中会参加创新类的活动吗？”“你如何看待创新活动？”等问题时，大部分学生的回答显示学生对创新活动有一定的积极性，在课余时会适当选择参加学校内开展的一些创新活动，但是除学校开展的创新活动，学生一般不会主动开展创新行为以及相应的活动。数据显示还是有少部分学生喜欢在生活中创新，利用创新的眼光去对待生活中的每一个东西。通过问卷调查，我们还了解到学校开展创新创业活动虽多，但是能够继续坚持创新创业项目的学生比较少，学生的创新创业认知能力不高，学生缺乏对目前社会创新创业环境的了解，这对学生今后从事创业不利。

三.实验结论

3.1学生缺乏创新创业知识

目前各大高校都在响应国家的扶持大学生创新创业政策，开展许多的创新创业项目。但是高校缺乏对国家提出的创新创业观念的了解，导致高校没有开展相关的课程，也没有完善创新创业的教学课程以及开展学生的创新创业平台，学生的创新创业知识非常缺乏，同时学生对学校开展的创新创业项目并没有多少了解。[2]学生在选择创新创业项目多数是怀着好奇心或者锻炼创新思维的想法，而真正进行创新项目时学生很难坚持完成項目。所以创新创业项目在大学生中开展并没有体现出它的实用价值，学生也很难深入了解创新创业的内容。

3.2创新创业方向不明确

创业虽然成为了国家就业政策中的重点，但是目前创业环境在社会上还没有成熟，许多高校的教育观念没有引入创新创业这一点。根据问卷中学生的填写情况，许多高校没有开设创新创业课程，大学生的创新创业指导较少。所以大学生缺少对创新创业方向的了解，没有成熟的创业观念，导致大学生在创业过程中创业方向不明确，在没有成熟的创业环境中，大学生没有明确的创业方向，创业容易失败。

3.3创业意向偏向就业

大学生的创业意识来源于就业前景的形势，就业形势的严峻推动了创业在社会中的发展。许多大学生都认为创业应该是就业失败后的选择，以创业作为工作的底限。同时，大学生束缚于传统的就业观念，主动创新意识不强，大部分学生如果得到安稳的工作，他们不愿意尝试风险较大的创业，而且在缺乏创业知识和创业环境的认知时学生很少主动去接触创业。如果就业前景发展趋势较好，大学生选择创业的人数就会减少，导致社会将会缺少创新型人才，创业环境将会缩小，这不利于社会的多元化经济发展。只有继续发展创新创业活动，才能向社会提供所需要的创新型人才，解决目前国家存在的就业问题。

四.强化学生创新创业能力的策略

4.1深化学生的创新创业意识

高校在开展创新创业的活动时需要转变教学观念，利用创业新观念鼓励学生进行创业创新，同时根据学生的需求发展对学生的创新创业意识培养的教学体系。多设立相关的社团和组织，方便学生进行了解和沟通创新创业知识。极开展创新创业的讲座，向学生们讲解创新创业的事例以及创业环境，为学生的创业方向提供一些指导性的策略。同时，学校在开展创新创业活动时要宣传活动的内容，提倡学生参加创新创业活动，组织学生开展交流创新创业的平台，为学生提供良好的创新创业环境。

4.2加强学生的创新创业实践能力

高校开展的创新创业活动人数有限、时间较长，并不能满足更多想要了解和从事创业的大学生。所以学校需要设立一些创新创业的地点，让学生自己开展创新创业活动，满足学生开展创新创业的物质条件，提供学生更好的创新创业环境，加强学生在实践中的创新创业能力。同时，强制性规定参加创新创业活动的学生在创新创业活动中完成指定的任务，提高学生在模拟的创新创业环境中提高创业能力和锻炼创业精神。针对学生的假期实践作业，学校鼓励学生以创业为实践内容进行完成，让学生更多地接触到创新创业的环境。这些要求将对学生在社会中创业提供一定的帮助，对培养学生的创新创业能力有重大作用。

五.结束语

目前高校以培养创新型人才为教育方针，同时社会越来越需要创新型人才。由于目前我国培养学生的创新创业能力教学体系不完整，学生的创新创业能力普遍不高，导致学生的就业压力很大。所以高校必须要重视学生的创新创业能力的培养，锻炼学生的创新精神，在教学实践中找到培养学生创新创业能力的有效教学途径。而且在国家对创新型人才的需求和毕业生就业前景差的背景下，大学生也需要对创新创业环境和内容有深入的了解，在开展的创新创业活动中锻炼自身的创新创业能力。

参考文献：

[1]刘长宏.李晓辉.李刚.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索.2014（05）

[2]孟博.刘丽丽.民办大学生创新创业能力培养分析[J].山西农经.2017（17）

作者简介：陈金（1977.02.22） 毕业学校：济南陆军学院籍贯：山东省菏泽市

工作单位：山东协和学院endprint