马云的乡村教育实践

王辉辉

马云被称作是“乡村教师代言人”，而马云公益基金会多年来也一直十分重视教育扶贫

早上7点，天还没有大亮。陕西安康市汉滨区瀛湖镇三星小学的丁茂洲看着远山笼罩在清晨的雾气之中，若隐若现。他打开学校的大门，开始迎接陆续到校的学生。

说是小学，事实上这里只有7名学生、3名教师。“准确来说应该是一个教学点。”出生于1990年的丁茂洲告诉《瞭望东方周刊》，他是这个教学点的负责人。

2017年1 月，马云在“马云乡村教师奖”年度颁奖典礼的“重回课堂”环节为100位获奖教师授课

他如今的生活仍和以前一样，简单、忙碌，偶尔会感到落寞，但由于内心多了一份自豪和坚定，一切似乎又变得不一样了。

这一改变是从2015年成为“马云乡村教师计划”100名获奖教师之一开始的。“觉得自己的工作被认可，被尊重，也更有力量坚持下去。”丁茂洲告诉本刊记者。

“马云乡村教师计划”，由马云公益基金会（以下简称基金会）发起，旨在鼓励和支持乡村教师进行乡村教育创新实践。随后发起的“马云乡村校长计划”，则希望发现和助力有影响力、能够影响更多老师的乡村教育家。

“马云希望通过帮扶乡村教师和乡村校长，改变乡村教育，进而改变乡村社会。”杭州师范大学教育学院院长童富勇在接受《瞭望东方周刊》采访时说。十多年前他就受马云之托，开始进行扶助乡村教育发展的实践探索。

正是因此，马云也被称作是“乡村教师的代言人”。

事实上，不仅仅是曾做过教师的马云个人有深厚的教育情怀，马云公益基金会多年来也一直十分重视教育扶贫，通过多个项目为推动乡村教育的发展出力。

坚持，还是离开

2013年9月，通过当地特岗教师招聘的丁茂洲被分到安康瀛湖镇最为偏远的三星小学，成为这所学校最年轻的教师。

“学校离市区有71公里，到瀛湖镇也要坐1个小时的船，陆路骑摩托车也得绕一个半小时。”丁茂洲介绍道，当时学校还有差不多100名学生，8位教师，都是男性。

之后的几年里，学校里大部分孩子被父母送到了镇里，只剩下7个孩子，老师也从当时的8位减少到了3位，丁茂洲就是其中之一。

学生减少了许多，但工作并不能放松。丁茂洲在担任2年级和4年级语文教师的同时，还要教孩子们英语、健康、体育、音乐等课程。“平时还要自己种菜，给孩子们做饭，处理各种杂务。日子挺琐碎、挺无聊的。”丁茂洲回忆起当时的生活，语气中仍透露着一丝苦涩。

但对丁茂洲来说，最难熬的还不是这样显得单调和枯燥的日常工作，而是没有网络。由于地处秦岭深处，又有瀛湖阻断了教学点与外界的陆路联系，直到今天，三星小学还没有通网。

因此，每天下午3点放学之后的时间就显得格外难熬。“时间长了，心理上难免会产生一些落寞。”丁茂洲说，尤其是看到自己的微信朋友圈里，曾经的同学好友每天发的都是都市霓虹，而自己每天发的东西只有乡村、大山和土地。

丁茂洲坦言，对他来说这是一种信心上的打击。另外，家人也并不赞同他一直留在三星小学。所以，离开和逃避的念头便会时常冒出来，占据丁茂洲的头脑。

“事实上，根据我们的观察和调研，现在许多年轻的乡村教师都会存在这种摇摇晃晃的状态，在坚持却又想离开。”童富勇说。

直到2015年，丁茂洲在当地的报纸上看到关于“马云乡村教师奖”的宣传，觉得自己符合条件，就报了名。

最终经过评比，丁茂洲和其他99位乡村一线教师，成为第一届“马云乡村教师奖”的获得者。

获奖后，丁茂洲不仅参加了当年的颁奖典礼，还获得了3年价值10万元的资助和教师发展培训。

据丁茂洲介绍，到目前为止，作为第一届获奖教师，他已经参加了两次集中封闭式培训，“2016年和2017年的暑假都参加了，培训的内容也比较丰富，有乡村教育和教师方面专业培训，也有传统文化等其他的培训。”

“心里安定了”

但对于丁茂洲来说，最重要的是，获奖之后，他感到自己获得了认可和尊重，家人也随之有了一种自豪感，开始支持他留在三星小学继续任教。

“现在觉得心里安定了，不再常常想离开的事情。并且2016年被镇里任命为教学点的负责人。”坚定了信念的丁茂洲开始在三星小学做起了长远打算。

如通过多次与镇里沟通，教学点有望近期通网，届时丁茂洲就可以接入“乡村教师计划”给获奖教师所在学校或教学点免费提供的课程资源。

对于“马云乡村教师计划”来说，能让像丁茂洲这样的年轻教师安心留在农村任教，并持續进行教学实践的创新探索，就是最好的结果。

公开数据显示：目前中国有300多万乡村教师，义务教育阶段在校生超过9000万。因此，乡村教师作为支撑乡村教育发展最关键、最重要的力量，影响甚至决定着9000多万乡村儿童获得什么样的教育。

“怎样让他们安心地扎根农村，并提高他们的专业素养，对于发展农村义务教育，实现习近平总书记在十九大报告中提出的推进城乡义务教育一体化发展具有十分重要的意义。”童富勇强调。

马云公益基金会执行秘书长于秀红在接受《瞭望东方周刊》采访时强调，基金会作为马云个人发起并捐赠成立的公益组织，颇具创始人的个人色彩，一直关注教育发展。

于2015年启动“马云乡村教师计划”，就是希望在乡村寻找一批热爱教育事业，并掌握教育方法，追求创新，能够智慧地解决教育问题的优秀教师，鼓励和支持他们继续扎根乡村学校，持续进行乡村教育教学改革创新实践。

据于秀红介绍，基金会每年举行一次“马云乡村教师奖”评选活动，以此寻找100位优秀乡村教师，给予每人持续三年总计10万元的现金资助和专业培养，同时通过协调对接社会资源等方法，鼓励和支持教师进行乡村教育创新实践。

截至目前，“马云乡村教师计划”的范围已从最初的西部六省区， 扩展至除港、澳、台以外的全国 31个省、市、自治区。累计评选出300 位优秀乡村教师，影响到了 7672 位乡村教师和120597 名学生。

助力乡村教育家

之后，基金会又启动了“马云乡村校长计划”，计划10年投入约两亿元资金，发现并助力具有优秀领导力的“乡村教育家”。

“一个校长能深度影响一所学校。探索中国乡村教育模式离不开一批敢想敢拼的乡村校长。”于秀红认为。

她向本刊记者介绍，基金会每年在全国范围内评选出20位优秀的“乡村教育家”代表，为他们每人提供总计50万元的支持。其中，10万元用于改善个人生活;10万元用于专业素养提升;30万元作为教育实践基金用于获奖校长所在学校发展。

截至目前，这一计划覆盖全国18个省、市、区的39个县，通过评选影响了40位乡村校长、1530位乡村教师和2.13万乡村学生。

来自浙江缙云县的刘勇武便是2017年获得该奖项的乡村校长。据他介绍，当时他们是从1734位报名的中小学乡村校长中评选出的。2017年10月，马云公益基金會组织20位获奖的校长到美国进行为期16天的游学。

“不仅参观了一些大学，还在全美乡村教育工作最为突出的小学进行了深度考察，跟学校的老师、教授、校长就乡村教育理念、方法进行了深入的交流，受到非常多的启发。”刘勇武告诉《瞭望东方周刊》。

刘勇武感受最为深刻的是美国乡村教育的教育理念：不追求学科课程的结果，而且追求学科课程的思维。“也就是说学校的教学活动注重的不是学生掌握了多少知识点，而是养成了怎样的思维习惯。”刘勇武说。

此外，为了用好30万教学实践基金，刘勇武正在制订相关的项目计划书。按照刘勇武的计划，他希望拿出一部分钱，改善学校的阅读条件。

考虑到学校近几年新进的年轻教师都不是师范院校毕业，专业上还要多做培训和提升，“但地方教育部门统一安排的教师培训针对性和质量都有待提高”，因此，刘勇武希望拿出一部分资金用于教师培训。

他还希望将大部分资金用来开发一些特色课程。“现在小学没有太多的升学压力，还是希望就素质教育和特色教育进行更多的探索。”

除了马云个人和其基金会，阿里巴巴集团近些年也在扶助乡村教育。

2016年起，阿里巴巴通过农村淘宝遍布全国29省700县近3万个村淘点的网络视频设备，通过在线教育，开通“超级课堂”，为农村孩子引入优质的教育课程和教育资源。

此外，阿里巴巴还通过淘宝大学网络课堂，在欠发达地区为上百万人提供相应的职业培训。阿里巴巴提供的数据显示，截至2017年3月，淘宝大学的网络课程已覆盖约92%的国家级贫困县。