“三优课程”为“三优学子”发展保驾护航——四川省新都一中实验学校品牌创建之经验

文 / 刘汉斌 杨昌菊 四川省新都一中实验学校

“三优课程”为“三优学子”发展保驾护航
——四川省新都一中实验学校品牌创建之经验

文 / 刘汉斌 杨昌菊 四川省新都一中实验学校

四川省新都一中实验学校成立于2004年，是一所全日制寄宿学校，其前身是原国家级示范高中新都一中的初中部。新都一中原名铭章中学，由抗日川军将领王铭章将军遗孀捐资创办，平民教育家晏阳初将教育实验区选在了这里，并将“人皆可以为尧舜”的墨宝留在学校。

“三优教育”是学校于1993年全国首创的教育品牌，该教育模式创建之初即聚焦初中阶段拔尖创新人才的选拔和培养，招收对象为小学五年级资质优异、具有创新潜能的早慧儿童。近年来，根据学校发展现状和社会发展对人才的需求，学校提出了“学制改革创名校”“课程建设创品牌”的学校发展新举措，期望进一步彰显学校“三优教育”办学的品牌优势。

以科研为载体，深入实施学制改革

国家级课题为课程改革提供理论支持 研究表明，我国青少年身心发展提前了1～2年，在一定区域内，“六三学制”已经不能满足社会对人才的需求，不符合当代中小学生身心发展规律，实行“五四制”，能克服小学知识大量的机械重复，初中阶段学生学业负担过重的弊端，同时，孩子进入初中后，增加了一年的学习时间，可以有充足的时间加入兴趣特长发展和学生发展核心能力素养培养的学习内容。

因此，学校于2016年成立了拔尖创新人才培养初中学段教育实验基地——“三优学院”，通过总结提炼“三优”办学实践经验，在原有的“三优五三制”办学成果的基础上，将三优系列实验班扩展为“三优五三制”和“三优五四制”两种班型。“三优五四制”即小学五年级的优秀学子进入初中后，秉承学校20多年的“三优五三制”办学优良传统，用四年时间完成初中阶段的学习，其中第一年完成小学升初中的衔接，后三年完成初中课程。

科研引领下的学制改革，重实效，重经验，推进了学校拔尖创新人才培养的机制建设，使学校在教育教学改革的大潮中有了一定的突破性和创新性。

市级重点课题导航学子未来发展 本着为学生终生发展、全面发展负责的原则，学校于2016年3月出台了学子成长规划实施方案，该方案根据学生不同学习阶段的身心发育特点，设计了有针对性的导航项目，建立由高校生涯规划师、本校班主任、专职心理健康教育教师和优秀家长组成的学生成长规划指导导师团队，对“三优学子”的学习方法、心理健康、品格修养、成长规划等项目进行全方位、多维度的立体式指导和培养，强大的师资团队为“三优学子”从优秀走向卓越提供了坚强有力的保障。

坚持课程建设，提升学校办学内涵

“选择一所学校就是选择一种课程”，要实现“三优”育人目标，其重要途径就是要建设一套具有学校办学特色的、具有教育内涵的学校课程。学校对本校课程进行了整合和补充，构建了由“学科衔接课程、校本课程（校本选修课程+五大德育特色课程）、创新拔尖课程”三个系列组成的具有新都一中实验校特色的课程框架，为学生潜能的发挥，特长的彰显和成长成才打下坚实的基础。

学科衔接课程 一是科学设置“五四制”学科衔接课程。“新都一中实验学校‘三优’系列校本教材”是为学校三优五四制学子编制的专用校本课程，“五四制”衔接课程的开设目的是为了更好地帮助“三优”学生实现从小学向初中的良好过渡，培养学生良好的思维品质、学习习惯和深厚的人文底蕴以及创新实践能力，从而为他们初中阶段乃至高中阶段的学习打下坚实的基础，期望实现为学生全面发展、终生发展、个性发展服务的目标。

二是校本教材编写推进课程改革。学校“三优”系列校本教材的编写严格遵循“三优”学生的智力发展特点和年龄特点，在保留小学六年级各学科重点知识内容的基础上，增加、补充适合“三优学子”知识获取、技能训练、思维发展的学习内容。

校本课程 学校充分发挥自主办学的优势，以课程改革为突破口，不断提升学校的课程领导力和实践力，学校校本课程的开发，完善了现有课程体系，也彰显了学校自身的办学特色，为学生发展核心素养的培养提供了保障。

一是校本选修课。2014年秋季迄今，学校采用“选课走班”的教学方式，开设“人文素养、科学素养、生活技能、身心素养、艺术修养、信息技术、学科拓展”七大类校本选修课程，组织师资力量打造精品校本课程。2017年，学校实行“五四制”学制改革后，校本选修课程由原来的每天下午一课时增加为两课时，40多门选修课程为学生提供了一个自由、合作、综合的学习机会和空间，创新机器人、沙画绘画、形体训练、书法习作、我型我秀动漫社、巴蜀旅游、陶艺制作、古典诗词鉴赏等课程受到孩子们的喜爱、家长的推崇。

二是德育特色课程。根据“三优”学生的身心发展规律和年龄特点，学校加强德育活动的综合设计，将德育内容和形式的进行重新整合，构建并实施了学校五大德育课程，即班主任专业化成长德育课程、行知课程、场景课程、仪式课程、感恩课程。

创新拔尖课程 针对学校“三优学子”的智力、个性、创造力发展特点，学校开设面向西南交大少年班、新都一中高中部先修班的创新拔尖人才培养提升课程。基于学生创新思维和创新能力培养的培优课程目前已取得初步成效，学校先后有8名学生考入西安交大少年班。自新都一中开办拔尖创新人才培养的实验班“铭章班”之后，学校每年升入铭章班的“三优学子”比例为百分之六十，铭章班入学率遥遥领先于同一区域内其他学校。

加强师资培训，提升课程领导力

借力名校，促进教师专业成长 为提升团队的课程领导力，为“三优学子”的成长和成才保驾护航，学校邀请成都七中五四制课程改革领衔人阳波校长为“三优”骨干教师作课程建设专题培训；与国内外高等学府强强联手，建立友好互访关系，暑假期间派遣骨干教师到日本大阪府富田林中学、清华大学、浙江大学等知名学府进行高端培训，培训课程专门为学校“三优学院”量身打造。

改革管理机制，提升课程管理水平 为保障“三优”课程建设的有效推进，学校专门成立“三优学院”，聘请学校有较高科研水平的名师（成都市特级教师）担任“三优学院”院长，统筹管理“三优学院”各学科的课程实施；聘请一批有丰富教学经验的中青年教师担任各学科备课组长，各备课组长负责活动组织、资料收集、课程阶段性检测评价等工作。

学校“三优教育”品牌从最初的“三优”实验班到现今的“三优学院”，走过了一段艰苦而又辉煌的历程，未来，学校将在“三优”实验班课程体系初步建立的基础上，进一步推进课程建设和学制改革，不断提升课程领导力，注重小学、初中和高中创新人才培养的有机衔接，追求同层次学生高位发展，进一步提升区域内创新拔尖人才培养品牌影响力，从而为“三优学子”从优秀走向卓越提供坚强有力的保障，将“三优教育”打造为成都教育乃至西部教育的一张名片。