一所乡村学校五年的跨越——湖南省武冈市第九中学教育纪实

文 / 郑玉娟 湖南省邵阳市武冈市第九中学

编者按 这是一所饱含底蕴的学校，富有灵气的墙壁诉说着它厚德载物的文化积淀；这是一所充满希望的学校，现代化的教学设施培养了一批批新世纪的骄子。这就是湖南省武冈市第九中学，众多孩子梦开始的地方，该校以其熠熠生辉的办学成绩和积淀丰厚的校园文化而备受人们瞩目。

一所乡村学校五年的跨越
——湖南省武冈市第九中学教育纪实

文 / 郑玉娟 湖南省邵阳市武冈市第九中学

武冈市第九中学是一所以准军事化管理、留守儿童特色管理、课堂教学改革著称的特色民办学校。该校原来为一所公立学校，基本办学历程为：2010年，生源不足，质量不高，学校基本停办，濒临撤校；2012年，学校改制，企业接盘，公办改成民办，重获生机；2017年，学校用五年时间，完成从“濒临撤校”到“崭露头角”，再到“名列前茅”的三级跳，成为湖南农村教育的一匹黑马。湖南电视台、《光明日报》、《教育家》杂志、邵阳新闻网、武冈电视台等各级媒体相继予以报道。2016年有上千人前来学校参观考察。短短几年时间，这所民办校实现了让人难以置信的飞跃发展，如母亲般哺育了众多农村学子，为他们点亮人生路上前行的灯塔，为他们的撑起了一片教育的蓝天……

情系农村，让留守儿童健康成长

武冈市第九中学地处武冈市偏远农村，招收的学生大多是行为习惯不良、学习成绩不理想的农村留守儿童。为此，学校根据实际情况，动员全体教职工，一起来关注这群特殊的孩子，激励他们自强不息，做生活的强者，使他们在同一片蓝天下，共享生活的幸福与快乐。

学校通过对留守儿童及贫困家庭的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长及家庭致贫的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和工作考评制度，确保“关爱”与“帮扶”取得实实在在的成效。为此，学校成立关爱留守儿童、精准扶贫工作领导小组，加强对留守儿童与贫困家庭的统一领导和管理，保证各项工作按学校要求和具体需要落实到位。

一是对留守儿童实行“三个优先”。学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。二是对贫困家庭实施结对帮扶制度。为贫困家庭配备帮扶教师，实施“结对帮扶”。三是构建帮扶网络，加强培训，形成全社会“关爱”与“帮扶”合力。加强与留守儿童父母及贫困家庭家长的交流与沟通，帮助家长提高自身素质，转变观念，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况；加强对留守儿童及贫困家庭的教育和培训，向他们传授科学的育人观和致富方法，使之转变教育观念和脱贫方式，提升个人素质水平。四是循因施策，加快推进，努力营造良好氛围。加强日常管理，狠抓学生良好行为习惯培养，提高学生的综合素质；建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”与贫困家庭管理工作总结。五是定期表彰自强“留守儿童”及贫困家庭的孩子，进行榜样教育。六是对本地及临县的孤儿施行免学费就读，因为他们更渴望得到社会的关爱来圆自己的“大学梦”。

学校的教育工作者坚持没有“差生”只有“个体差异”的认识原则，实施心理扶贫，提出补“差”先补“爱”的全新教育理念。通过系统教育，精准施策，让留守儿童从被动学习向乐意学习转变，从而提高了留守儿童的学业成绩。我们坚持的原则是：所谓的教育，只有将“潜能生”培养成“好生”才真正实现其价值。

国防教育，提升学生的爱国之情

国防是一个国家立国的基础，是民族繁衍、生息、发展的保障。世界上各个国家都重视国防教育，我国正是凭借强大的国防屹立于世界民族之林的。爱国之情流淌在每个人的血脉之中，需要当代中华儿女去传承与弘扬。

学校重视对学生的国防教育。自2015年以来，全面实施军事化管理模式，以“强健意志体魄，增强国防意识”作为突破口，成立国防教育工作领导小组、狠抓教育教学质量，设立校园国防教育周、举行“在国旗下的讲话”活动，开办“国防话题”和“国防之声”主题讲座，并邀请军地领导为学生上课，引进的优秀退伍军人经培训考核后已成为国防教育专职教师。

此外，学校还定期举办专题讲座，组织初高中学生开展远足训练，并以少年军事化管理模式为载体实施“小教官培养计划”，即在全校中高年级学生中挑选出思想过硬、军事技能突出的学生，经过人武部教官严格培训后担任小教官，主要任务是训练低年级学生的队列动作并进行最终评比。以军队的严明纪律培养学生的自觉行为、文明习惯、坚强品格和团队意识，以军人的报国之心激发学生的学习热情，同时借助课堂教学的主阵地，将“三防”知识等作为突出主题，利用红领巾广播宣传，组织观看爱国主义教育影片，撰写国防教育文章心得笔记，开辟国防教育专栏，举办班会活动和歌咏比赛，牢固树立学生“国无防不立，民无兵不安”的意识。与此同时，学校出现了由退伍兵“变身”的优秀教师。2017年1月，学校被教育部认定为“全国国防教育特色学校”，教学水平也从全市倒数跃居农村组三甲。

以德育人，培育栋梁之材

当今社会，处于经济高速发展的时代，随之也带来了物质崇拜、拜金主义、享乐主义等一系列弊端，这些不正风潮已悄然侵入校园。如何在纷繁芜杂的社会环境里守住教师的一方心灵净土，在乱象丛生的信息文化中保住学生的一片精神家园，已成为每一位教育工作者都深深思考的问题。武冈市第九中学的教育工作者坚持德育为先的教育思想，倾心竭力去塑造孩子的灵魂，培育孩子优秀的道德品质，帮其树立正确人生观、价值观，点亮学生的人生之路。

“做负责任的学生”“培养高素质的文化人”始终是学校对学生的最终培养目标。

一方面，学校全面实施学生自主管理，将外部的德智体教育转化为自我教育的过程，有利于培养学生的主人翁意识，形成独立的人格品质。学生跑操、集合、列队，没有教师带领与组织；学生宿舍窗明几净，卫生干净，物品摆放整齐划一，床上的被子统一样式折叠摆放，箱包、洗漱用品、桶子、晾晒的衣物及床底下的鞋子都摆成了一条直线。寝室卫生都是学生自行完成，自行检查；学生劳动观念、卫生习惯良好。同时学校推行光盘行动，杜绝了浪费粮食的现象。学校的5人学习小组，不仅仅在课堂结对互帮，在生活等其他方面都捆绑考核，通过竞争等方式，让学生从被动学习到主动学习。另一方面，学校利用一些传统节日，组织学生到敬老院亲身体验，学会尊老爱幼，通过视频连线，和爸妈说一句最想说的话，体会与父母之间的亲情，通过到工地或者工厂帮父母干一天活，知道父母的不易。

从2015年开始全面实施管理改革和教学改革，学校教育教学工作凸显成效：2016年上学期，学校小学六年级学生参加武冈市小学六年级质量检测（小六毕业考试），英语科目全校平均分数高达96.17分，荣获全市第一；初三学生参加全市各科全能竞赛，5人参赛，全部获奖；学校2017年初三毕业学生读本校高中的比例高达70%以上，2018年预计达95%以上。此外，在2015～2016学年度武冈市教育教学质量评价中，学校被评为“教育教学质量综合先进单位”，2017年被湖南省教育厅认定为“湖南省中小学教师培训基地学校” 。

后记：学海无涯，舟欲急流而进，必当有浑厚持重的品性；悠悠书山，木要独秀于林，自需有脱颖而出的特色。短短五载光阴，武冈市第九中学持守教育本真，内化生命品性，在异彩纷呈的教育百花园地中，透射出一种独有的魅力。该校国防教育的厚重与魅力，滋养着莘莘学子；通过对留守儿童的关爱，陶冶孩子心灵；以德育的无穷力量，铸塑孩子品性。全校教师用默默的付出，诠释着“教育”的真谛。