浅谈初中英语词汇教学策略

钟柳燕

【摘要】无论何种语言，词汇都是基础。新一年的《义务教育英语课程标准》指出：“英语词汇属于英语语言基础知识的一部分，而语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。”本文主要介绍了英语词汇对学习初中英语的重要性，目前在初中英语教学过程中存在的问题，以及几种初中英语的教学方法。

【关键词】初中英语 词汇 教学问题 教学方法

一、引言

根据《义务教育英语课程标准》的要求，初中英语词汇的教学应满足：让学生学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语和固定搭配；理解和领悟词汇的基本音译以及在特定语境中的意义等条件。根据以上的要求可见，英语词汇在初中英语的教学中所占比重不小。那么，英语词汇到底有多重要？老师们又该如何教学来达到这些基本的要求呢？

二、初中英语词汇的重要性

著名语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们可以传递一点点信息，而没有词汇，人们则无法传递任何信息。”词汇构成语言的过程，就好比大米在做成饭食的过程，巧妇难为无米之炊，没有词汇就无法构成语言。

在学习英语的过程中，你是否能够轻松快捷的掌握这门语言，英语词汇所占的影响比例一点也不低。对于初中生而言，初中英语的学习是为了将来学习更高一级英语打下的基础，打基础就像打地基一样，地基越牢固，房子就越牢固。而英语词汇就相当于地基的材料，严重影响着它的牢固程度。总而言之，英语词汇对于英语的学习非常重要。

三、初中英语词汇教学过程存在的问题

1.词汇扩展力度不大。每个英语单词会有许多不同的中文含义，相同的英文单词在不同中的语境中表达的含义是不尽相同的。而现在的初中英语教学过程中，大部分的英语老师只会讲解其中的一个含义，其他的含义可以说是尽情地忽视。例如，paper一词：

Ⅰ.作为名词有纸，文件，文章等含义；

例：She wrote her name and address on a slip of paper.（她把名字地址写在同一张纸条上）

Ⅱ.作为动词有包装，贴糊墙纸的含义；

例：The previous owners had obviously papered over any damp patches.（原先的房主显然是用壁纸把潮斑都盖起来了）

Ⅲ.作为形容词讲有纸质的，有名无实的等含义。

Paper一词的含义还是很多的，但是很多老师在教课的时候仅仅讲了作为纸张的含义，讲课这么单一，如何能扩展学生的知识面，学好英语呢？

2.脱离语境讲解词汇，表达意思不清。我们都知道汉语的博大精深，“呵呵”一词用不同的语气表达的含义也不同，一种是表达自己在微笑，另一种在表示自己不想理会却必须理会时的敷衍含义。每种语言其实都是一样的，英语也是一样。

四、初中英语词汇教学方法

现在的词汇教学方法有很多种，个人感觉比较有用的是直观教学法，联想教学法和情境教学法

1.直观教学法。直观教学就是运用教学工具如图画，幻灯片课件，电影视频等，作为感官传递物，向学生传递想要表达出来的事物，达到传授知识的目的。直观教学法有三种形式，实物质观，模象直观和言语直观。

在英语词汇的学习中可以将模象直观和言语直观两种形式相结合来进行教学。

2.联想教学法。在我看来，联想教学法可以理解为用旧知识解决新问题。在英语词汇教学过程中，可以理解为从已经学过的单词联想到新的单词。我概括为两种形式：直接联想和间接联想。

直接联想是通过英文单词的拼写来联想新单词，即加后缀。例：“achieve实现，获得，成功”是动词，这一单词是已经教过的单词，那么可以联想到新的单词“achievement完成，成就”是名词，在动词的后面加入了后缀“-ment”。

间接联想是通过汉语意思来联想新单词。例如：苹果的英文是“apple”，那么橘子，香蕉等一些水果的英文单词是什么就可以引申出来了。这一方法同时也能激发学生的探索精神。

3.情境教学法。情境教学法是指老师在课堂的教学过程中，适当的引入一些和本節课所学知识相关的小场景，让学生在特定的场景进行英语单词的学习，理解。这种方法一方面可以帮助学生巩固对单词的记忆，另一方面可以激发学生学单词的兴趣。

而情境教学的例子也有很多，比如电视上有播放过朵拉学英语这一动画，用一系列的寻找故事引领孩子进入英语的世界。在课堂上，老师可以定期给学生布置一个英文情景演义主题，比如买菜小场景，考试小场景等。每周进行一次比赛，比比哪组表现更好。

在实际的英语词汇教学过程中，我们也无须死搬硬套。我们可以将三种办法组合起来使用，用直观教学和联想教学来教授新单词，然后用情境教学巩固新单词。当然，如果有其他更合适的方法来教学就更好了。

五、结语

初中英语词汇的教学和学习是一个持续的过程。对于学生来讲，需要他们自主灵活地去学习；对于老师来讲，需要他们不断地寻找新颖有效地教学方法，带领学生进入学习境界。

参考文献：

[1]林正柏.浅谈英语语音网络课程的设计与开发，2010.

[2]王海艳.新课程下的中学英语语法教学，2007.

[3]王战雪.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用，2011.