初中英语语法课堂改革的建议

郭萍

【摘要】英语课堂将气氛调动起来很重要，英语教学不仅要教课本上的硬性知识，更要在这种氛围中让学生感受英语文化。教师也不能拘泥于传统的教学模式，应该利用多媒体等新的教学工具，直观展示英语单词的组成，语法的分类，生动形象地让学生理解记忆。多媒体技术日趋完善，功能十分强大，利用好多媒体就能更容易地与学生互动，及时掌握学生的学习情况并作出相应的教学方针的调整。

【关键词】多媒体 辅助教学 英语语法

教学的进步包括很多方面，比如教学理念的进步，教学工具的进步等等，无论哪一方面的进步都会促进教学质量的提升。我认为在分析学生性格基础上进行教学、在分析英语课程设置基础上进行教学、将多媒体技术应用到教学当中都是很有效的。尤其是科学的使用多媒体技术，实际上使得教学手段得到了丰富，教学工具得到了更新。多媒体技术渗入英语教学中，首先丰富了教学内容，让原本枯燥的课本内容变得更加生动立体，其次多媒体技术增加的趣味性，能有效增加学生对学习的兴趣。下面笔者从几个方面来分析在初中英语语法教学中，如何科学的进行调整和改进。

一、在分析学生性格基础上进行教学

学生进入青春期，心理有着巨大的变化，他们的发散联想思维得到一定的进步，开始自己独立思考，他们开始积极地寻求答案，而不是被动地接受知识，教师在这个时候需要注意自己的教学态度和方法，教师不能按传统的方式来，而应该用恰当的方法指出学生的错误，同时，对于学生做的出色的部分，不要吝啬自己的鼓励。初中学生的求知欲很强烈，教师应该给予足够的重视，而不是用一些话语敷衍学生提出来的问题，教师要端正自己的态度，传道授业解惑。教师要利用好学生的心理特点进行指导。同时，我们不能忽视青春期学生的普遍心理特点，那就是逆反心理，教师要善于顺着学生的兴趣爱好进行备课，不要进行简单生硬的说教，以避免打击学生的积极性。

当今世界，心理学越来越渗透到各行各业当中，在英语学习的过程中，心理因素的影响是巨大的。学生对于一门语言的学习就是一个认知的过程，认知心理学认为，学习语言，认知语言，需要经过图像，声音等因素综合影响才能完全掌握。所以我们在英语教学，特别是语法这类很抽象知识的教学过程中，要懂得利用图像，利用声音来强化学生的认知，强化学生的记忆，这样才能达到教学的目的。英语学习的过程中，我们离不开情感的作用，心理的作用，初中语法，如果讲授方法正确科学，那么学生不仅能掌握基本的语法知识，也能培养出对英语的兴趣，但如果讲授方法失当，就会起到反作用，给学生留下英语学习是枯燥的，是死板的，这样的教学时不成功的，更是应该极力避免的。所以教学的过程中，我们必须要及时的调整教学模式。

二、在分析英语课程设置基础上进行教学

英语这门学科和其他学科有许多不同之处，英语是需要语言环境的，所以在讲授英语课的时候要尽量营造英语文化的氛围。现在在课改的过程中，英语越来越重视实用化，英语课本也做出相应调整，许多环节都不能通过老师的口头传达来进行讲授。初中英语语法，看起来是固定的，一成不变的死知识，但教授的方法却具有多样性。为了适应课改要求，将多媒体手段加入英语语法的教学当中，例如，用展示思维导图的方式让学生区分各个时态语态的特点，形成发散思维和完整的知识框架。

初中英語除了单词比较重要，系统性地学习语法知识也是非常重要的，语法是英语句子的规则，不掌握语法，无异于管中窥豹。而且初中英语在新课程改革的潮流中，更加贴近我们的生活，不再是教条主义式的教学。因此，对于语法这一部分，必须加以重视，将其当作基础内容来看待，因为英语是一门工具性课程，掌握语法固然重要，更重要的是学会应用到生活中去。所以教师在制定教学方针时要重点突出英语的实用性，不要做课本的“搬运工”。利用多媒体技术能更好地服务于英语课程标准的要求。

三、运用多媒体技术的辅助教学

首先，多媒体能使得教学内容图像化，视觉化，让学生直观体会到这些知识，这里考虑到了初中阶段学生抽象思维能力不够的实际情况。其次，增强了学生的学习兴趣，例如，在学习sport为主题的英语课程中，有些运动学生并不常见，比如橄榄球等西方国家比较受欢迎的运动，这时如果单单通过课本上的图片来让学生认识这项运动，无疑是表面而肤浅的，这时我们可以利用多媒体技术，播放美式橄榄球运动比赛的实况录像和解说，让学生体会到西方文化的特色，同时也真正了解到这项运动。第三点，初中英语语法的教学过程中，师生必须进行适当的互动，这样老师才能了解到学生对语法知识的掌握情况。多媒体技术制作课件可以提前设计一些题目，课堂快结束的时候让学生尝试做一下用于巩固提高，这样就在课堂上掌握了学生的学习情况，而不必等到学生完成作业后再来判断。

当然，我们不能忽视多媒体的消极作用。在初中英语语法的教学过程中，如果我们过于依赖多媒体技术，就会影响到师生互动，不利于教学相长的实现；另外，多媒体技术应用不当，会导致教学方向的偏离，降低教学质量，降低了学生的听课效率。所以教师要注意多媒体的两面性，综合考虑，适度使用，发挥它的最大作用。

四、结束语

初中英语语法是高中英语语法的基础，高中英语语法在初中英语语法的基础上加深和扩大。比如初中英语会学到句子成分，主谓宾定状补，这些一般都是单词充当。高中英语语法中，主宾定状都可以用句子来充当，这就是加深。在这个打好基础的重要阶段，利用计算机多媒体手段进行辅助教学，会起到重要的过渡作用，帮助学生在初中阶段打下良好的语法基础。

参考文献：

[1]赵莉莉.浅析英语课堂教学中的师生互动[J].教育教学论坛， 2015，06.