合作学习在高中英语阅读教学中应用的意义及影响

邬巧银

【摘要】英语阅读在高考中占了很大的比例，如何提高学生的阅读水平是高中英语教师一直探讨的问题。合作学习旨在改进传统的英语阅读课堂以及帮助解决学生在英语阅读课上遇到的问题。学生在合作学习的阅读课上不仅仅学到阅读的能力，还提高听力和口语的能力。合作学习在英语教学的应用培养了学生的合作精神，每个学生都积极参与到活动中，他们的表现关系到小组的荣誉，因此学生的参与度提高了，阅读能力因为有成员的帮助也得到提高。

【关键词】应用 合作学习 英语阅读教学 高中生 教学策略

在不同课型的英语课中如何培养学生的综合语言能力一直都是英语教师和英语学者关心的话题。而英语的阅读能力关乎学生在高考中是否能拿高分，因为学生在做阅读理解、七选五阅读、完型填空以及语法填空都需要他们的阅读理解能力，但是从学生做题来看，很多同学因受词汇和文化差异的影响，在阅读中失分较严重。在传统的英语阅读课堂中，大多数是以教师的讲解为主，这阻碍了学生阅读能力的提高。而合作学习在一定程度上能培养学生综合语言能力。

一、有效激活学生的背景的知識

众所周知，大多数阅读课都是以导入和读前指引开始的，尽管在这个部分的时间是有限的，它们在整一节阅读课中却起着至关作用。“只有当学生的背景知识被激活，合作学习才有可能进行。” “读者的背景知识直接影响到阅读理解的能力。”这告诉我们，激活学生背景知识是很必须的。最好的方法就是通过讨论，也就是说通过合作学习。因为小组的水平是参差不齐，各个小组成员原有的知识和经验都不一样。当谈到一个话题的时候，他们就可以和其他组员进行信息共享。“正因为他们和其他人分享信息，他们就会意识到接下来的话题的内容”。必要的时候，教师也可以适当补充一些内容。通过和他人的讨论，学生的预测能力也会提高。

二、有助于学生获得阅读的乐趣

在阅读中，学生遇到最大的问题就是因为缺乏词汇量而看不懂文章，因此，他们对阅读渐渐失去兴趣。但是，在采取合作学习的教学方法后，学生通过和他人互动而增大自己的词汇量。当他们遇到一个难句，他们会于小组其他成员一起分析。一旦他们通过自己的努力解决出难题，他们就会享受到成功的喜悦感和满足感，他们开始从阅读中获得乐趣。

合作学习为学生营造了一个轻松、平等以及和谐的环境。在传统的英语教学课堂中，大多数学生感到了一种焦虑感，因为他们读不懂，害怕被提问。但在某种程度上，合作学习减轻了学生的焦虑感，给他们营造了一个没有压力的学习环境。

三、突出学生在课堂的主体地位

在传统的英语阅读课上，老师占了主导地位，学生只是跟着教师的命令以及指示学习。因此，大多数学生学习都很被动。然而，在合作学习的课堂上，学生由被动接受知识变成主动探讨知识。实质上，合作学习的核心就是任务是由小组完成的，但从本质上来说，它又必须建立在任务上。主导地位从老师变成了学生。因此，在学习的过程中，教师只是作为一个指挥者，学生才是课堂的主体。他们相互合作，共同努力发现问题并通过头脑风暴的方式来解决问题。通过这样的方式，学生慢慢地就会在课堂中变得活跃起来。从某种程度上来说，合作学习也改变了老师和学生的关系。更具体地说，教师从原来的组织者变成指导者，从一个知识传授者变成了学生的伙伴。

四、有助于全面发展学生的综合能力

传统的英语阅读课堂强调的是教师的讲解，然而这是不符合英语课程标准的。英语课程标准提倡教学旨在提高学生整体的能力的发展。合作学习在英语阅读课上的应用能达到这一目标。在这种模式的课堂下，学生要与其他人合作，首先他们要听别人的想法，然后再与别人交换自己的想法，因此他们用英语交际的机会较多。

同时，它可以培养学生的合作精神，交际能力和社交技能，这些在当今社会来说非常重要。用人单位都希望雇佣一些有好的交际能力和社交技能的人才。那么学生怎么才能发展该方面的技能呢？那就通过教育的途径了。

五、有助于学生树立公平的观念以及提升个人的责任感

每个班中总会有一些基础比较薄弱的学生。当老师在进行分组的时候，很多学生不愿意和这些学生一起，而这些基础薄弱的学生也不太敢与成绩较好的同学一组。但是，在合作学习的课堂上，这样的现象会得到改善。学生会树立一种公平的观念，他们会意识到每个人的身上都有闪光点。因此，在某一环节，这些学生也许会因为有较多的生活经验或课外知识而对某一个话题了解更多。这样的话，他们的自信心也会增强。

六、结束语

合作学习的英语课堂成功改变了传统的以教师为中心的课堂，它强调学生的主导地位。学生的阅读能力提高了，因此他们能更好地理解阅读材料，他们也渐渐对英语阅读课感兴趣也开始享受阅读带来的乐趣。

参考文献：

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