案例教学法在高职舞蹈教学中的应用

康婷

【摘要】高职院校的舞蹈教学是一门专业性很强的实用性课程。随着社会的不断发展，传统舞蹈教学观念和教学方法给学生的舞蹈学习带来越来越大的负面作用，学生对舞蹈学习常常感到枯燥和单调感，不利于学生舞蹈实践能力的提高。案例教学法在高职舞蹈教育中的应用可以有效地营造轻松愉快的学习氛围，进而提高学生的学习兴趣，提高学生的综合学习效果。本文在对案例教学法含义做了谈论的基础上，分析了案例教学法在高职舞蹈教育中的作用，并重点阐述高职院校舞蹈教学中案例教学法的具体实施措施。

【关键词】案例教学；高职院校；舞蹈教学

【中图分类号】F230-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0181-01

一、案例教学法的含义

案例教学法是由美国的哈佛大学首创，最开始应用于管理学的教育教学领域。今年来随着社会的不断发展，其应用范围也不断扩大，逐渐进入高职院校的教学教育领域。案例教学的实质是，在教师的指导带领下，根据教学目标和教学内容的要求，通过对某一具体的情景进行描述，利用案例引出教学活动，并激发学生进行深入探究和思考的学习方法。这种“做中学”的教学方式着眼于学生分析问题和解决问题能力的提高，培养了学生的综合素质。老师不再是单纯的讲授知识的角色，更多的时候是引导学生理解教学中的难点，掌握对知识正确分析和总结的能力，提高学生对知识的综合利用能力。

在舞蹈教学面临困境的情况下，案例教学法为提高学生学习兴趣，改善教学质量方面起到了极大作用。通过实际教学质量的调查分析发现，案例教学法可以增强课程的吸引力，提高学生对问题的实际解决能力，培养学生的协作精神，是一种符合时代发展的教学模式。

二、案例教学在高职舞蹈教学的作用分析

（一）案例教学是解决问题的源泉

案例教学的学习可以丰富课堂的内容，促进教师分享别人成功的经验，积累反思教材。高职舞蹈教师的生活内容比较单一，艺术气息不够，这在一定程度上影响了舞蹈教学工作的层次，不利于教学中问题的及时发现，通过案例教学的实施，教师可以在实践中对自己的教学方式进行反思，自觉的调整教与学的行为，提高舞蹈教学的教学质量。

（二）案例是专业素质成长的快车道

通过案例教学，教师和学生在收集案例、分析案例、小组讨论的过程中，发现自身与先进舞蹈教育教学方法的差距，可以极大促进教师对自身专业素质的清楚认识，促进教师努力提升自身能力，形成开放式探究和多角度教学的能力，提升教师素质。

（三）案例是舞蹈教学的理论基础

舞蹈教学的理论知识一般比较枯燥和沉闷，但是通过典型的案例可以生动准确地反映出某一方面的舞蹈实践经验，帮助学生对相关理论进行快速理解。同时案例教学可以寻找到关键的、教师一人无法演绎的理论和技术环节，避免了从理论到理论的单一模式。例如在讲授古典舞的知识过程中，如果单纯讲解古典舞的分类和特点，学生很难形象地理解，但是如果将古典舞的代表性案例《十面埋伏》里面的舞蹈进行案例展示，学生很容易就理解了。

三、高职院校舞蹈教学中案例教学法的具体实施措施

（一）教师对教学案例进行充分准备和设计

案例教学法中，案例选择的正确性和合理性直接关系到教学质量的高低。因此教师应该在教学活动进行之前对教学案例进行筛选和分析。案例应该遵循三个原则：首先要满足适合性原则，针对高职学生的学习习惯和学习特点，选择合适的教学案例，改变课堂枯燥乏味的现状。高职学生正处于精力旺盛的人生时期，注意力很难长时间集中，所以教师在选择教学案例的时候，应该选择趣味性强的教学案例。不能对备选案例进行简单照抄，要仔细分析案例的社会背景、篇幅长短是否合适学生；第二是是真实性原则，应该根据情景记录对事件的真是情况进行描述，不能抽象化和概念化，这不利于学生的理解；最后应该满足时新性原则，如今高职教学面临的一个重要问题就是教材严重落后，不符合时代的特点，因此教师在选择案例的过程中，注意多渠道获取资源，不能局限在教材里。

（二）学生提前对案例预习

提前预习可以充分发挥学生的主观能动性，提高课堂的教学效率和学习效果，在采取案例教学模式的过程中，教师应该注意改变学生被动接受知识的局面，比如让学生在上课之前自己收集与教学内容相关的案例，利用上课之前的十几分钟利用多媒体等手段进行展示，学生和老师针对案例进行探究和分析，这样不仅加强了学生的自学能力，也对教学内容进行了一定程度的丰富，有助于学生更好的掌握知识。

（三）对舞蹈案例进行展示

案例教学法在舞蹈教学的应用，根据目前高职舞蹈教學的实际情况，主要以课堂上的案例展示为主。教师在合理选择案例的基础上，让学生分析讨论案例，对案例中的技巧和知识着重分析，之后老师对案例总结和说明。教师对案例的总结和说明应该尽量联系所学知识，加深学生对课堂所学知识的充分理解。如对张继刚老师的《千手观音》展示时，应该利用多媒体技术，让学生通过影像充分接受教师所要传达的信息，其中舞蹈的编排方式，节奏的把握都是需要学生注意体会的。同时，在案例展示的过程中，应营造轻松、自然的课堂氛围，这样都助于学生学习兴趣的培养。

（四）重视案例分析和讨论

对案例进行具体分析和讲解，能提高学生对知识的理解层次。如《千手观音》的表演过程中，聋哑人通过呼吸来调整队形，老师就通过与舞蹈学生重复相同的动作，即呼气收手，吐气伸手，这种安排的形式，是值得学生学习的。同时教师应该安排学生分组讨论，这样可以取长补短，共同进步，有助于学生对舞蹈知识的理解。在分组讨论过程中，教师应该引导学生将理论知识与实践相结合。

四、结束语

随着我国经济水平的不断发展以及人们生活水平的不断提高，艺术教育对学生的综合素质越来越重要，因此高职院校的舞蹈教学工作变得越来越受到重视，舞蹈教育的重要性也逐渐凸显出来。多年的教育实践证明，案例教学法在舞蹈教学工作中起到良好的效果，是增强学生学习兴趣和提高教学质量的行之有效的方法。但是由于舞蹈教学专业性强、实用性高的特点，我国高职院校舞蹈教学的案例教学工作还存在一些问题。但是，我相信在社会和教师的共同努力下，案例教学法在高职舞蹈教学中一定会取得更大的成就。

参考文献

[1]李萨.案例教学法在高职舞蹈教学中的应用[J].时代报告（学术版），2012，（8）：401.

[2]王青梅，赵革.国内外案例教学法研究综述[J].宁波大学学报（教育科学版），2009，31（3）：7-11.