高中化学科学方法教育内容体系的构建及实施分析

张英

【摘要】我国的义务教育在不断的推广，很多地区已经对义务教育进行了改革，并且努力培养新型人才。那么作为高中化学的改革也同样应该受到重视，把我国的传统教学方法逐渐改变成引导学生让学生自己建立知识体系，从而达到真正把知识吃透的目标。

【关键词】高中化学；课堂；构建

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0082-01

过去我们在学习高中化学的时候，非常重视知识的连接，而且老师也一直都是传统的传授知识，许多内容都讲得含糊不清，一笔带过，许多学生也没有完全吸收和掌握知识内容，但是如果建立一个完整的知识结构体系，让知识无形的形成了关联，并且从简单过度到难点，一步一步的学习，这样会进步很多[1]。

一、关于知识体系结构

在我们的实际生活中，会获得大量的知识，这些知识看着似乎没有什么特殊的联系，但是通过特色的方式把它们连接起来，而这个就需要我们自己寻找方法，就如同蜘蛛网一般，把看似无关但是有用的信息融合到同一个知识网络当中，把零散、比较容易混淆的知识点变成比较有逻辑性的一个汇集。许多学生在学习高中化学的时候很容易忽略了化学的逻辑性，在面临考试的时候手忙脚乱不知所措，也没有应对的方法。

二、关于学生出现的问题

要仔细的分析学生在学习化学的过程中所遇到的问题，才能够构建一个完整的知识体系。首先在学习化学基础知识的时候，一定要学会积累，虽然面临升学的问题，但是还是要尽可能多的学些知识，并且高中的化学知识还是有些难度的，很难掌握和吸收，所以学生们一定要多花时间消化这些化学知识。很多基础不牢固的学生在学习上会存在很多困難。其次，学生的自身问题也是也是一方面，在初中阶段化学知识并非最为重要的学习内容，老师也都没有去强调其重要性，导致到了高中，很多学生还是以以往的学习态度来面临高中的比较难的化学知识。老师并不能照顾到每一位同学的学习情况，很多时候老师的精力大部分都放在了学习比较好的同学身上，造成班集体里两级分化的情况比较严重。还有很多学生一直以来都没有养成独立思考的能力，个人的依赖性非常强，老师在讲解的时候并没有及时调整教学授课方式，没有做相关的化学实验让学生加深知识的理解；一直都是以传统的理论方式授课给学生，导致学生根本无法全身心的投入到化学学习当中。最后学生对于自己错误的学习方式并没有深刻的意识到，所以在学习当中难免会遇到更多的困难，导致对知识的理解不够深刻[2]。

三、有效的引导学生构建知识体系

（一）把实际和理论相结合

化学的学习综合性非常强，在学习的时候通常都会融入很多其它学科的内容。那么作为与生活联系非常紧密的化学学科，不能够只看中理论知识，还要注重实验方面，并且在学习的时候一定要应用到生活当中。如果说学习化学知识并不能够应用到生活当中，那么学习化学就没有什么用处了。而且新的教学改革培养了学生的动手能力，所以对于学习化学的重点应该放在实践当中，运用化学学习新的知识，并且学生通过自己的观察与发现获得新的知识，这样对于学生构建新的知识体系也是非常有帮助的[3]。

（二）根据全局认识整体

在高考之前，很多学生根本没有很多时间去对每一项内容进行复习。如果学生一开始头脑中就有一套完整的知识体系，那么就能够解决很多比较急的问题，还能够巩固所学的知识。首先我们以一个问题为例子，将这个问题进行分析和解答，如果这个问题当中存在着众多的知识内容，那我们把这些知识内容进行梳理，并且逐步围绕这个问题展开，把每个知识点吃透，然后形成一个整体的知识结构，这样不仅丰富了学生的综合知识，同时也可以改正学习中的不足，让学生完全掌握化学知识。

（三）特别要注重细节

1.基础知识的完善。基础知识是学习重难点的根基，所以对于此部分一定要平衡发展，很多的化学知识都是围绕基础知识展开，并且建立在这些基础知识之上，所以说要注重基础知识的培养，把基础知识熟练并且吃透，这样能够形成一个牢固的基础知识系统，以后对于整个章节的学习也起到非常大的作用。

2.关于元素和化合物。我们都知道元素和化合物都是跟其周期性密不可分的，所以在构建知识体系的时候可以采用“一表两线”的形式进行。何为“一表两线”呢？可以把这个词分为两个词，首先是“一表”，就是说元素的周期表，这些对于学生理解元素和相关化合物的性质特点，然后把它们之间的联系结合起来，而“两线”则是指教材中的主线与同一种物质的一个因果，它可以促进学生对元素和化合物之间内在联系的理解，这些对于解题都是非常有条理性的。

3.关于有机化学内容。官能团就是有机化学的重点核心内容，所以要构建一个完整的有机化学知识系统，学生要通过老师的帮助，熟练运用各个环节，把握好官能团的性质，并且要掌握其中的规律，做好这些准备才能够完成各种有机物之间的互相转化。

4.关于化学实验的构建。化学实验是化学学科里面的重点教学内容，因为它是直接应用到生活之中的，所以在构建化学知识体系的时候，首先要熟悉各种化学剂，要知道这些化学剂的危害和作用，还有相关的仪器、设备等知识，在熟练这些的情况下再加上所学的基本知识内容进行明确的分工。对于实验内容的知识点一定要能够把握，这样才可以构建出一个完整的、层次分明的知识体系。比如说，如何正确的区分酸碱滴定管。对于各种化学物质的储存方式和注意事项需要明确和熟悉，还有相关的物体、气体的制备方法以及在制备的过程中所需要的材料和仪器等等条件。

5.关于化学推理计算。要熟练掌握这方面的内容，必须多训练多实践，只有达到一定的量度才可以改变其质量。学生在学习的时候要了解相关物质之间的换算，对于物质的量和单位的换算必须明确和熟知。还要了解阿伏伽德罗常数以及摩尔质量、体积和物质质量。溶液的物质的量等等内容之间的不通之处，通过运用物质守恒定律和相关的定律进行解题。

6.构建一个完整的知识体系。构建了一个基本的框架以后，要对知识的内容进行整合和归纳，并且总结，然后加以完善，这样对于学生构建一个完整的知识体系是非常有帮助的，学生在找到自己学习的漏洞的时候自然会改正缺点，找到自身的不足之处，把整个知识融合贯通起来。

四、结束语

引导学生学好高中化学课程是一个长期的过程，老师要不断地探索和完善，提高自身的教学水平。构建一个完整的知识体系对于学生解决问题的能力和学习能力都是有很大的帮助的，能够迅速在学生的脑海里构建一个完整的知识体系并且对于学生掌握这门课程是很有益的，这样可以促进学生的全面发展。

参考文献

[1]姜言霞，王磊，苏伶俐.国际高中化学课程结构的比较研究[J].比较教育研究，2016，38（02）.

[2]张凤梅.高中化学习题有效教学的策略研究[J].学周刊，2016，20（07）.

[3]陈新华.基于学科核心素养优化高中化学教师的教学认知[J].中小学教师培训，2017，06（12）.