浅谈英语教学中高中生创新精神和实践能力的培养

杨丽

【摘要】随着中国社会经济水平的持续提高，整个社会对于精神文明也越来越为重视，在这一过程中，新一轮的教学改革在全国各地如火如荼地展开了，而此轮教学改革的主要目标为“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”。而如今已有了新教材，那么原有的思想观念也就要相应地发生改变，因为面对一个新事物，只有思想上发生改变才能从心底接受它，也就能够有效地避免换汤不换药的情况出现。而在新课程实施的大背景之下，学校教师不能够只是简单地将其视为只是换了一套教程而已。由于我国目前的英语学习缺乏相应的语言环境，所以一定要重视学生的读说能力，更为重要的是要激发学生的学习积极性。

【关键词】高中英语；教学；学生；创新实践；创新精神；实践能力

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0072-02

在新一轮的教学改革发展之中，国家对于学生素质教育的重视程度已经越来越高，培养学生的创新能力与实践精神也成为了此轮教育改革重要的口号之一。听、说、读、写这是长久以来我国英语教学的四字口号，而此次的教学改革要求学校与教师重视课堂的结构教育功能，充分组织学生进行听、说、读、写的练习，而新的教程也是根据实际中教师教学活动的所需，以给学生教学方面的启发与帮助，促使学生增强其创新能力，培养其创新思维，同时也要充分给予学生想象和思考的空间与时间，在传统教学模式的基础上，注重加强对学生分析信息、取得信息、思考信息以及解决问题的能力上来，把培养学生的创新精神以及思维能力作为高中英语教学的另一个重点，在整个的高中英语教学活动当中，不能仅仅地将书本作为重点，学生实际的解决问题能力也是尤为重要的，最新的教材和教学大纲不仅向教师提出了培养学生能够综合地实际熟练地运用高中英语知识为教学的重点，也对学生的实际技能能力的培养做出了重大的规划指导要求，所以，如今的高中英语老师应当对目前的课堂教授模式、教授过程中的各个步骤展开全方位的探讨以及反思再判断，实际上来说，这对学生发现自身的问题、解决自身的问题有着十分显著的帮助，也就有利于教师认清楚自己的实际教学中存在着哪些问题，有利于其改变自身的弊病，提升自己的课堂教学能力，优化课堂的教学质量，从而也就能够增强学生的英语听說读写能力，增强学生的词汇以及对语法的运用熟练度，开辟出一条既顺应新课改思潮又适合学生发展的新教学思路。

如果想要充分发挥新教材的作用，那么就需要教师从思想层面上发生改变，换汤不换药的行为显而易见是会阻碍教师展开有利于学生发展的教学活动的，英语的教学活动既要避免只对学生展开语法以及词汇的教授，也要注重对学生的英语实际运用能力的栽培，只有这种方式才能使得教师的教学活动与新的时代趋势相适应，所以高中英语教师在课堂上一定要充分注重学生的学习主体地位。而想要顺利地使高中英语教学培养学生的创新精神与实践能力，那么就要从以下几点做起。

一、培养学生的自我激励学习动机

在所有的教学活动中，最为重要的一点都是学生的自我激励，这一点在英语教学中也不例外，只有学生对学习英语有着充分的兴趣，学生自己本身想要学好英语，其学习的积极性才会增强，这样的学习效果才能够取得事半功倍的效果。对于高中英语教师来说，充分发挥好课堂对促进学生学习英语的兴趣是十分重要的，因为课堂教学实际上是老师充分调动学生学习英语积极性、使其参与到英语学习中的重要场所之一，作为人民教师，老师应该想方设法用尽一切方法提升学生对学习英语的兴趣与积极性，只有在学生自己有了对英语学习的乐趣，他才会有意识地主动改变自己的学习方法与学习态度，从而也就会提升自己学习英语的频率与次数。实际上这是一个良性的循环，高中英语教师通过自己的努力使学生对英语学习有了充分的积极性与热情，那么学生在课堂上也就会表现出更强的主体作用，这种作用反过来也就会激励教师提升自己的教学质量，从而也就更有利于学生的英语学习。一个人只有对英语有着学习的强烈动机，他才会百分百地付出自己的学习英语的努力。

二、充分调动学生学习英语的主动性

作为学生，应该自觉主动地今早明确自己的学习目标，开展自己学习计划的规划工作，对学习的方法进行总结，并且从学习英语的过程中不断地获得满足感是我们应该达到的英语学习的目标，只有在面对英语的语法知识以及技能时用大脑高度兴奋地状态去学习，在重视基础语法知识与语言训练的同时使得语法知识转化为实用的技能，才能使学生更好地运用英语知识，从而提升自己的英语交际能力与水平。也就利于学生培养创新精神与实践能力。

三、建立以学生为主体的主体观

所有的教学活动都应该重视学生在课堂上的主体地位，因为教师在传授知识的过程中主要起到的是负责对学生进行引导、组织、援助以及监控的作用，只有引导学生自己学习掌握知识、做事情的能力，引导学生自己懂得获取知识的过程，才能够使得学生发挥自己的主观创造性，从而促进自己各项能力的提升。一个优秀的课堂教学模式应该是学生自主学习探索、同学间展开学习合作的宽松愉悦和谐的。对学生和教师来说，应该把目光放在学习的过程而不是学习的结果只上。要知道在学习的过程中起到主体地位的不是老师而是学生，有一种理论持有如下的观点，所有的知识不是从老师的教授中获取的，而是学习者在一定的学习文化氛围之下通过一定程度上教师的帮助，再辅以必要的学习资料，用建构的方式获取的。因此一定要重视学生的主体作用。这也就有利于培养学生自己的创新精神与实践能力。

四、建立以能力为中心的教育质量观

在我国传统的教学活动之中，常常把分数作为衡量一个学生优秀与否的重要标志，通过大量的实践表明这种衡量标准是不科学的，在新的知识经济时代背景下，学生的创新思维以及实践能力是至关重要的，分数可以说明一个学生学习的部分方面，但是分数并不能说明一个学生学习的一切。而新课改背景下的老师应该更加重视对学生知识以及实践能力的传授，只有培养学生的创造性思维，才能使学生适应新时代的发展。

参考文献

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