高中英语影视欣赏课设计与实践

孙源源

【摘要】英语影视欣赏作为一门可供英语教师选择的选修课程出现，对高中英语教学的辅助作用是明显的。作为第二语言，我们周围确实缺少这种语言环境，而影视欣赏语言地道，在一定程度上能使学生更直观地感受并了解英语国家概况与民族文化，它是我们进一步了解所学语种的一个重要途径。因此，本文针对高中英语影视欣赏课程设计进行深入分析。

【关键词】影视 教学 设计 实践

一、课前准备工作

关于给学生看什么、学什么等问题的思考，在备课环节显得尤为重要，它是成功上好一堂影视欣赏课的基础。首先，选好素材是很有必要的。影视作品的选择可以高中学生的实际语言接受能力为起点，难度适中，发音清晰标准，更贴近生活并有一定的教育和现实意义，所选影片最好更能体现中西方文化的差异，这样会更有利于促进学生的主动思考并激发他们学习语言的兴趣。其次，提供必要的影片背景文字和资料，这样更便于学生对具体的故事情节及其发展进行积极地理解和关注，并能更好的揣摩人物心理特点从而更准确而到位地把握人物性格，帮助学生深入了解影片内容展现的意义所在，为影视教学课下一环节的开展做好准备工作；再次，作为高中学生的英语影视欣赏课，在有限的时间内做到面面俱到确实有一定难度，因此，这更要求我们去认真思考本堂课的内容含量与实施环节，让学生感受到电影语言的地道优美。

二、课堂教学的设计

根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的要求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。因此，课堂教学的设计在此亦显得尤为重要。

兴趣是最好的老师，课堂教学的设计首先应该吸引学生。同学们对于影视作品的兴趣，为影视课的开展提供了良好的前提条件。作为教师，在本堂课中我们不仅要做好放映员的工作，还要充分发挥好“导”的作用，使学生出于兴趣亦回归于兴趣，这不仅有利于学生学习主动性的调动，还有利于其学习能效持续性的发挥，为下一步积极参与活动与讨论奠定了基础。我曾经给学生们在影视欣赏课上放映过《忠犬八公》这部较为经典的电影，收效很不错。在看这部电影前，我给同学们分发了自己设计并制作的关于本影片的海报，其中上面包含对故事作者以及导演和演员的简介，同时对这部根据真实故事改编的影片背景做了简单介绍，摘出精彩语句，然后分别用中英文对剧情进行叙述。

待播完影片后，我让学生们从影片中摘录出精彩句子进行反复朗读和背诵，以更细致地感受语言的魅力。

生与死的距离，对于一条狗来说，它无法渗透，它只相信，他的主人会回来。它的生命如一柱流水，一点一点在车站的青石台上年复一年的流逝。作为一只狗，它有它的原则，不离不弃，不论生老病死。它卧在那里，十年，透彻成一种风景。死生契阔，与子成说。

有了思想，内容的展现就变得容易的多。在影视欣赏过程中，关于影片主题、语言以及文化差异等方面的课堂活动的设计也可以是多种多样的。比如，我们在欣赏完影片后，可以让学生分小组把自己认为影片中印象深刻的優美句子同组员分享，也可针对预先设计的一个或几个问题在小组中展开讨论，或是围绕影片细节展开，或是对影片表达的深层意义予以挖掘，亦或是以影片为基础对中西方文化差异进行研究与思考。

学生对于影视欣赏课的兴趣可以作业的形式得以延伸。对于课后作业的布置，可以是影视评论或观后感，也可以针对学生在课堂上所表达的不同声音展开，给他们更充分、更细致的表达个人观点的机会，当然，让学生们为影视作品写续也是不错的想法，这对英文写作能力的提高本身也是一种帮助。

三、课程评价（量规）

课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题做出价值判断并寻求改进途径的一种活动。课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进英语课程不断发展的重要环节。

评价既是保证课程实施的重要手段，又是教学活动的有机组成部分。在教学过程中使用的各种评价方式应有利于教学活动的开展，有利于学生学习能力的提高。影视欣赏课程的评价主要是通过课堂讨论的参与度，以及课后的观后感或影评写作等手段重点评价其学习的过程。具体包括：1）课前准备情况（30%）；2）课堂表现发言、讨论（40%）；3）课后的观后感或影评写作、课后报告等等（30%）。如针对课堂表现情况，我们可以设计一评价量规表。

四、结论

把欣赏英文电影引入到高中英语教学中，不但能够创设真实的语言交际环境、激发学生的学习兴趣，而且它还是课堂教学的有力补充，它能改善学生的传统学习模式，拓展学生学习英语的途径，为学生发展个性提供空间和机会，也为教师开辟了一条改善课堂氛围、提高教学效果的捷径。在开展英语影视欣赏课的实践中，我们还要不断的交流教学经验，优化教学设计，完善教学环节，使英语影视欣赏课为英语课堂开创更美好的天地。

参考文献：

[1]吕京，吕丁.英语教学中文化导入：教师角色[J].中国教育学刊.2012（09）.endprint