高中艺体特长生英语学习困难的成因与转化策略

姚宏

【摘要】高中艺体特长生作为中学中特殊的一个群体，其主要特征为基础知识薄弱，偏科和偏学跟普通的学生相比，高中艺体特长生身上背负的压力更大，不仅背负着文化成绩的高考压力，还背负着艺术体育成绩的高考压力。但是，高中艺体特长生也是学习困难的主要群体，本文笔者就这一群体的英语学习困难的成因进行了探讨，并提出了幾点转化策略，希望为广大教育工作者提供参考和借鉴。

【关键词】高中艺体特长生 学习困难成因 转化策略

高中艺体特长生对艺体类科目的学习常常会表现出较高的自觉性和浓厚的兴趣，但是对文化课的学习则不那么自觉，甚至存在厌学情绪，其中以英语课表现尤为突出。随着高中艺体特长生英语学习困难表现越来越突出，严重影响了他们的高考成绩，因此深入探讨高中艺体特长生学习困难的原因，并提出有效的转化策略具有重要意义。

一、高中艺体特长生英语学习困难的成因

1.英语学习兴趣不浓厚。当前，很大一部分高中艺体特长生英语学习困难的主要原因为缺乏学习英语的兴趣，他们没有深刻意识到学习英语的重要性，认为学习英语仅仅是为了迎合高考的需要，更谈不上从英语学习过程中体会到愉悦，因为学习态度不端正，随着英语知识的不断增加，内容的不断复杂，越来越觉得学习英语索然无所，渐渐丧失了学习英语的兴趣，进而沦为英语学困生。通过调查，发现很多高中艺体特长生普遍存在着对英语知识学习求知欲低、意志薄弱等问题，感觉背单词、背课文、背句型难度较大，一旦遇到复杂的句型时便产生畏难情绪，如此一来便形成恶性循环，成为英语学困生。

2.学习自主性差。跟普通学生相比，高中艺体特长生学习英语困难的另一个原因便是缺乏学习自主性，他们片面认为英语的学习不外乎上课听讲，下课完成作业。他们将更多的时间用于艺体类科目的学习，以至于在英语学习方面没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最佳答案，在解题后不断回顾、总结、归纳等学习理念。他们大多记忆单词时采取死记硬背，没有养成朗读的习惯，语感差，不能形成完整的学习体系，依然沿用的是初中时机械式的学习方法，从而影响了英语学习效果，逐渐成为英语学困生。

3.教学方式不当。教师的自身素质、教学方式以及情感投入均会在一定程度上影响学生的学习效果。个别老师戴着有色眼镜对看高中艺体特长生，他们认为高中艺体特长生英语学习困难是正常的，认为只要艺体类课程抓好即可，因此在教学方式和教学理念上也比较落后，未根据高中艺体特长生现状因材施教，教学内容枯燥，无法调动学习积极性，在课上师生缺乏互动，时间一长，容易让高中艺体特长生英语学习越来越困难。

二、高中艺体特长生英语学习困难转化策略

1.转变高中艺体特长生英语学习观念。要想改变高中艺体特长生英语学习困难的现状，首先需要转变他们英语学习观念。在我国多年应试教育的影响下，我国的教学是以考试为目的的，因此学生对教师的依赖思想表现突出，存在着教师如何教，学生便如何学的情况，以至于学生甚少主动去思考自己到底想学什么，又该如何去学。高中艺体特长生因为他们文化课学习的特殊性，其对教师的依赖性更为突出，他们比其他学生学习英语课的时间更少，因此他们认为只要上课听讲，下课完成作业，并顺利通过考试便完成了英语的学习，以至于学习效果不佳。

2.帮助高中艺体特长生重拾学习信心。英语教师要通过基础知识测验的形式让高中艺体特长生客观地认识到自身的英语水平，从而知道他们以正确的态度接受自己英语差的现实，让他们在不影响艺体类课程学习的基础上投入更多的时间和精力学习英语。在此过程中，高中英语教师要加强跟高中艺体特长生的师生交流，要用自己的爱心关爱学生，用自己的言行和人格感染学生，帮助学生重拾学习英语的信心，实现用情教学和以情促学的目的。作为英语教师，自身必须要对高中艺体特长生充满信息并寄予厚望，要善于发现学生的进步，充分挖掘学生的闪光点并给予充分地鼓励，让高中艺体特长生感受到自己被关注、被关怀，从而逐渐增加学习英语的兴趣。在英语教学过程中，教师还应该尊重学习的主体地位，维护好学生的自尊心和学习积极性，由于艺体特长生大多比较活跃，表现欲较强，但是基础知识薄弱，容易出现很多错误，对此英语教师要耐心纠正他们的错误，态度应温和，采取学生容易接受的方式，切记不可打击学习的积极性。

3.根据高中艺体特长生实际因材施教。由于绝大部分的高中艺体特长生英语基础差，稍微有点难度的知识便会让他们产生畏难情绪，失去了学习的兴趣，更谈不上提高学习成绩了。对此，高中英语教师应该根据教学大纲、英语知识结构以及高中艺体特长生的认知能力，有机地将英语知识、学生能力和教学方法有机融为一体，制定适合高中艺体特长生的教学目标，并将该目标贯穿于整个教学环节中。针对高中艺体特长生英语学习困难的现状，英语教师应该重点培养他们英语知识的接受能力和理解能力，采取分层教学法，因材施教品，制定有针对性的教案，逐一击破英语教学重点和难点，并注意将前后知识有机衔接起来，针对英语学习苦难的学生要给予更多的关注，帮助他们构建完整的知识体系。

三、结语

综上所述，要改变高中艺体特长生英语学习困难的现状并非一朝一夕便可以实现的，这需要高中英语教师结合高中艺体特长生现状，转变他们英语学习观念，帮助他们重拾学习信心，因材施教，持之以恒相信一定可以逐步提升高中高中艺体特长生英语学习成绩。

参考文献：

[1]杨莉.论高中艺体特长生英语自主学习能力的培养[J].中学生英语，2017，（06）：53.endprint