创新创业背景下高职英语教学改革方法探析

陈玲

【摘要】高职院校的人才目标是面向生产、建设、服务、管理第一线需要的技术技能型人才。近几年，受国内外经济形势的影响，国家将“创新创业”作为大学生就业的新思路。作为职业教育课程体系中重要的组成部分，高职英语教学必须融入创新创业理念，才能服务于高职教育的整体目標。本文以高职英语教学为例，探讨创新创业背景下英语教学改革的途径和方法。

【关键词】创新创业 高职英语 教学改革

一、研究背景

随着我国高等教育入学率的逐年提高，高校毕业生的数量已由2007年的495万增加2016年的765万，就业形势不容乐观。以就业为导向的高职院校培养目标已无法满足高校毕业生的求职需求。为此，党的十八大指出，要转变观念，促进创业带动就业；高等职业院校要认真落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的相关工作任务和项目，提升人才培养的质量。

目前，对于创新创业教育普遍存在两种观点。一种认为，创新创业教育是应对高校扩招后的就业教育，是通过创业实现就业，摆脱过分依赖于现有的就业岗位的弊端；另一种观点则认为，创新创业教育是顺应我国经济发展环境，提高人才质量，提升国家竞争力的客观要求。笔者认为以上两种观点并不矛盾，高职院校的创新创业教育就是要通过转变观念、改革教学模式培养学生内在的工匠精神和企业家精神，满足学生的就业需求；同时为我国经济的发展注入“引擎”力量。

二、高职英语教学改革的途径

作为高职教育课程体系中的公共基础课，英语课程的开设具有覆盖面广、课时相对较多的特点。当前，为顺应“全民创业、万众创新”的历史趋势，英语课程要服务于高职人才培养的目标，即培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。本文将从教学理念、课程设置、师资队伍建设三个方面探讨如何在日常英语课程教学过程中融入创新创业理念，提升课堂教学效果，以适应当前创新创业教育改革形势的要求。

1.更新教学理念。在高职英语教学方面，教育部高教司2000年10月颁布了《高职高专英语课程教学基本要求》（试

行），提出了培养学生语言应用能力的要求，目前A级和B级考试仍然是高职院校普遍采用的考核和评价方式。在目前的就业和经济形势下，单纯强调培养掌握高级知识的技能型人才已经变得不合时宜，日常教学中要让学生感受到创新创业精神和能力是自己学业的一部分。创新创业教育所提倡的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能是每一个大学生必备的素质之一。

在全球经济一体化不断深入发展的今天，英语教师具有自己的语言优势，要发挥好文化纽带的作用，将国外创新创业的思想和案例引入课堂，潜移默化地培养学生积极向上的创业观念和价值倾向。同时，要让学生意识到就业压力大与个人的创业意识淡薄及创业能力低下有直接关系。在日常授课过程中要有意识地将语言知识和学生的专业知识结合起来，以内容为依托，拓展学生的创新创业视野和素养，将英语教学与学生的专业成长、就业前景结合起来。这既符合培养复合型、实用性人才的标准，又促进了学科的融合与交叉，有利于帮助学生拓宽知识面，创造性地把所学知识运用到实践中去。

2.优化课程设置。随着全球经济一体化进程的加速，跨境电子商务和网上销售已经突破了国与国之间的界限，英语作为世界各国交流和沟通的工具地位非但没有降低，反而内化为国民素质的重要组成部分，体现和影响着我国的经济发展质量与速度。

高职英语课程要与专业相结合，根据不同专业开设有针对性的行业英语课程。在课程设置上要体现行业知识和职业技能的培养。首先，与传统英语课程相比，行业英语要增加实训课程相关内容，邀请企业专家进课堂，培养学生的行业技能。其次，可在课程设置上安排实训周或实训月，将学生从课堂带到企业，培养学生的岗位技能。对于职业院校的学生来说，实训教学效果比单一课堂教学效果更好，能够有效提高学生的职业认同感和自豪感，坚定学生的职业目标，激发学生的创新创业意识和潜能。最后，高职英语的教学应和职业资格证相贯通，教师在授课过程中不仅是语言知识的传授，也要注重行业知识的积累，鼓励学生通过课程获得职业资格证书，为就业创业夯实基础，真正体现高职培养实用性、技能型人才的特点。

3.倡导教师成长理念。教师是教学活动的组织者和实施者，是教学理念的执行者，是影响高职教育创业型人才培养的关键因素，因此职业院校教师必须做创新创业实践活动的先行者，不断提升自身的专业素养和创新创业精神，实现教育技能的多元化。具体来说，实现教师成长的途径有以下几个方面：首先要提升职业院校教师的“双师”素质，通过教师培训和校际交流等活动不断探索将专业知识和创新创业品质相融合的实施方法；其次，要组建教学团队，通过集体备课、教学研讨、公开课等活动不断提升创新创业教育的水平。再次，职业院校要从宏观上加大对创新创业教育的投入和重视程度，充分发挥好职称晋升、奖励机制的正面导向作用，促进创新创业教育的持续深入开展。

总之，创新创业教育已成为我国职业教育改革的重要方向，作为职业教育课程体系中的一门必修课，高职英语课程必须与创新创业理念相融合，才能提升学生的职业竞争力，帮助更多学生走上自主创业的道路，满足其生存、发展及自我价值实现的需要。

参考文献：

[1]艾静超.基于就业能力培养的英语课程体系优化研究[J].沈阳工程学报，2014，（2）

【基金项目】安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目：高职院校创新创业教育模式研究与应用（sk2016A0512）。endprint