农村英语教师职业生涯研究

阮吕梅

【摘要】农村英语教师的职业生涯发展提升了教师个体的专业素养，促进了教学工作，提高了学生的综合素养，优化了教育质量，推动了农村英语基础教育的发展。本文对农村英语教师的职业生涯发展的进一步分析，就职业发展遇到的问题提出一些建议，以利于进一步促进农村英语教学。

【关键词】农村 英语教师 职业生涯

一、农村英语教师职业生涯的概念

农村英语教师职业生涯是指我国行政区划中所涉及的乡、镇及以下行政划分中教师在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经历的模式，如从教经历、教研活动中教学经验的丰富、教育理想和愿望的实现，以及得到学生与社会的认可、尊重。这些地域教育发展相对滞后，对地区教育水平的提高起到较大程度的制约，因此，探索这些地区英语教师的职业发展，发现问题，解决这一地区的教育发展困境，是提升地区教育水平提高的重要环节。

二、农村英语教师的职业生涯发展特点

1.农村英语教师的起点较低。多数农村英语教师自幼家境贫困，在外界环境和家庭条件的影响下，他们立志于找到一份稳定的工作，即“铁饭碗”。他们认为，稳定的工作环境即是一种稳定的生活状态，潜移默化的思想也形成了他们的个性，同时也影响着他们的职业生涯发展。

2.非英语专业毕业生的涌入。随着义务教育的普及和大学的扩招，越来越多的大学生毕业生开始就业找工作，如今就业形势日益严峻。近年来教师行业也再次受到人们的关注，成群非师范方向的大学生开始涌入教师这个行业，他们开始考公招，进学校。非英语专业的老师缺乏专业的培训和专业的知识素养。

三、改善农村英语教师职业生涯规划的建议

1.农村英语教师个人的职业生涯规划设计。

（1）全面的自我剖析。不管是对于学习者还是传授者，兴趣都是最好的老师。只有当个人的职业与兴趣达到一致的时候，才更容易全身心投入职业，真正的做到热爱这份职业，进而使职业更稳定。所以，在你从事某种职业或是打算从事这份职业之前，做一个全面的自我剖析是非常有必要的分析自己的性格特征和职业能力，发现自己的优缺点等等。

（2）必要的环境评估。环境因素包括学校环境、社会环境、职业环境等。这些因素对教师的职业发展和专业素养有着重要的影响，因此英语教师应当对自己所处的环境进行评估，并分析自己在这些环境中的有利和不利因素，从而找到最适合自己的职业发展路线。

（3）明确的目标执行。目标是一个人的方向，明确的职业目标可以更好的推动个人职业发展，因此，在找到自己的职业发展路线后，还需要有清晰的目标。

（4）适当的反思总结。在职业生涯过程中，教师需要不断地总结实践经验。必要的反思和总结有助于更快更好地提高教学。教师要具备对突发事件有极强的敏锐程度并采取相应措施的能力，要不断提高自己发现问题和解决问题的能力。

2.农村英语教师个人职业生涯发展的实现途径。

（1）深造—专业素养的提升。21世纪是网络的时代，信息更替交换的速度日新月异，现在的学生都是有思想、有主张，且富有时代气息的人。因此应当鼓励英语教师继续加强自身素质，学习先进的教学理念，拓宽自己的视野，增长阅历，不断地丰富自己。

（2）科研—教学规律的探索。农村英语教师普遍存在的问题是缺少相关的理论知识和研究方法。通过做科研，我们可以探索和了解教学的规律，提高教学的质量，从而促进教育的发展。英语教学要培养世纪的新型人才、提高教师整体素质、科研是很重要的一部分。

（3）求知—“老”教师经验的分享。在农村学校，教师的流动性比较大，所以，学校会经常招一些新的老师。为了使新教师能更快地掌握课程要点，老教师可以对其进行指导，通过这样的方式新教师可以学到老教师的教学经验和方法。

（4）阅读—专业技能的提高。阅读能力很大程度上影响着教师的专业能力。积极组织和鼓励英语教师进行广泛的阅读，从而不断提高其专业知识水平和了解本学科最前沿动态。通过不断阅读，可以开阔眼界，更新教育教学理念，战胜职业倦怠，明确教师成长的足迹，并重塑职业理想。

3.学校应加强对英语教师职业生涯规划管理。

（1）合理管理，恰当评价。合理有效的管理方式主要体现在沟通和教学工作的安排上。学校管理者要注重对教师们价值观的引导，外在的管理制度只是为了促进教师自我能力的提升，为教师的职业发展奠定一定的基础。教育评价是指在教学中对教师工作能力的评估。首先，学校应该调查了解教师的内在需求，激发他们的学习热情，提高教师工作效率。此外，教育评价要注重多样性和全面性，采取不同的内容和评价标准，推动教师职业发展和自身素质提高。

（2）改善培训模式。其一，教师培训应发挥教师的积极能动性。教师应该具有积极主动的话语权，提出问题并解决农村教师在职业生涯发展过程中的实际问题和困惑。其二，教師培训应做到多样化，多元化。充分利用各种现有资源建立健全的英语教师交流的平台，实现优质资源共享。其三，教师培训应促进校内教师之间的学习、交流与合作。建立信息共享的平台，合理制定培训机制，实现教师职业能力的提高，促进农村教师职业生涯发展。

（3）工作条件的改善。其一，加大投入，招揽人才。农村地区之所以缺乏师资力量，很大一部分原因是没有加大对农村教育的重视与资金投入。所以，加大投入，吸引更多的有志青年充实到农村教育的岗位上来，为农村教师的职业生涯发展提供良好的环境，实现教师职业生涯的自我发展。其二，提升管理，促进发展。为农村教师提供良好环境和氛围，充分尊重教师的人格、尊严，充分调动教师的积极性和创造性，提升教师的归属感，促进学校和教师的整体发展。endprint