试探交际授课方式在高职英语授课中对学习成效的促进

柳茂

【摘要】高职院校发展快速在一定程度上促进了高职院校英语授课发展，但是现阶段高职英语授课中还存在一些问题，比如学生学习兴趣不足、学习效果不理想、教学方法陈旧等。高职英语教学难以发挥出英语交际功能。交际教学法的提出能够进一步挖掘高职英语交际功能。为此，文章在阐述交际教学法内涵、特点的基础上，结合高职院校英语授课现状，思考怎样将交际教学法应用到高职英语授课中。

【关键词】高职院校 英语授课 交际授课法 应用

现阶段的高职英语教学中，大多数教师采取的仍然是“语法+翻译”教学方式，这样的教学方式虽然能够让学生实现英语系统化学习，但是无法培养学生的英语交际能力。高职院校的英语教学强调英语的实用性，同时还需要采取有效方式激发学生的英语学习兴趣。交际授课方式在高职英语教学中的融入有助于实现高职英语实用性发展目标，凸显出英语的交际功用，并提升高职学生英语学习的社会适应性，为此，文章结合高职英语教学实际具体分析交际授课方式在高职英语授课中的应用。

一、交际法概述

1.内涵。交际教学法是培养交际能力的一种教学方法，集合了当代社会语言学、心理语言学、社会心理学等多门学科，发展核心是将语言作为一种交际工具来学习和使用，不断提升学生的语言应用能力。交际教学法能够根据学生学习需要，选择有效的材料开展教学，并为学生的语言学习创设真实情境，增强学习趣味性，调动学生学习积极性。

2.原则。第一，主动性原则。主动性原则是指在教学中，教师要引导学生积极主动的参与到课堂教学活动中，从而更加积极主动的参与学习，并通过自己的理解自主建构认知结构。交际法的主动性原则有助于学生建构知识，提升学生学习积极性。第二，激励性原则。激励性原则是指教师在教学中教学行为对学生个人学习产生的积极影响，使学生的英语学习处于一种能动状态。第三，互动性原则。互动性原则体现在生生、师生之间，通过优化互动方式能够促进学生自主学习结构的构建。

二、交际授课方式在高职英语授课中的应用

1.合理创设英语学习情境，在情境中培养交际能力。英语课堂是学生进行语言输出和语言锻炼的主要场所，在正式开展高职英语教学之前，需要需要采取有效的措施激发学生英语学习积极性，在引导学生认真阅读文本的基础上深化学生对文本内涵的认识。在组织高职英语交际授课的时候，教师要充分发挥出自己教学积极性，为学生创设和谐、轻松地交际氛围。在高职英语教学的过程中，教师可以结合教学内容适当组织学生开展小组讨论、角色扮演活动，比如在讲解“matter trouble”单词的时候，教师可以结合句型“what is wrong with you？”、“what is the matter with you？”开展教学，同时教师用肢体做出捧腹、托腮、按额产生的痛苦表情，结合这些表情开展“what is wrong with you？”、“what is the matter with you？”的对话，在对话的过程中加强学生对“stomachache toothache”等单词的认识。

2.应用双向式交际授课教学法。传统高职英语教学方式比较枯燥、内容比较单一，为了减少传统高职英语教学的局限，教师在具体教学过程中要尽可能多的为学生提供自主学习的机会，通过师生之间的有效互动和双向交际提高英语授课效果。比如在讲解一般过去时语法的时候，教师会让学生回忆前一天所做的事情，在学生回忆完成之后，教师以英语问句的形式向学生发问，学生以英语形式予以回答，在师生问答进行完成之后，教师总结一般过去时语法内容，实现有效的交际授课。

3.利用直观教具开展情景教学。在现代教育技术的发展下，高职英语交际授课中，教师可以应用多媒体课件向学生讲授相关单词、语法、句子的知识。比如在学习“plastics” 这个单词的时候，教师在授课之前收集到塑料杯、塑料尺等材料，在课堂上教师将这些材料展示给学生，学生会不自觉的用英语表达这些物体，通过实际道具展现的形式在轻松的氛围中巩固了学生之前所学的英语单词。

4.开展课堂游戏教学。在高职英语授课的过程中，教师常常组织学生开展“what is your name？”的游戏，并将学生进行排号，在问道：“what is your name？”的时候，number X学生会站起来做出回答，并接着向下一个学生提问。在这样轻松问答氛围中活跃了高职英语课堂教学氛围，同时也提高了学生的英语口语表达能力。

三、结束语

综上所述，交际教学法对培养学生语言表达能力起到了十分重要的作用。对于高职学生来讲，英语学习的目的是能够应用英语流畅、准确的表达自己的思想看法。在新課改的深入发展下，怎样提高高职英语教学质量，促进学生的英语学习，提升学生英语口语交际能力是现阶段高职英语教学需要思考的问题。

参考文献：

[1]黄广.论交际教学法在高职高专英语语法教学中的运用[D].河南大学，2014.

[2]茅和华.高职院校英语交际教学问题与对策研究[D].苏州大学，2009.endprint