让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀

刘小校

【摘要】目前课程改革正在进行中，信息技术作为一种有效的教学工具也日益被人们重视，尤其是信息技术怎样促进小学数学教学成为了当前人们关注的问题。信息技术在学科课程中的有效运用能促进变式教学，改善学生的学习方式，有利于学生对数学的认识，提高教与学的效率。本文就如何让信息技术为小学数学教学起到有效的作用做了一些探析。

【关键词】小学数学；多媒体技术；应用研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0264-01

一、利用多媒体实现趣味性教学，为数学插上腾飞的翅膀

新课程标准实施以来，要求各位小学教师充分研究学生的年龄特点、心里特点，采取学生更喜欢的形式来进行教学，那么就数学的教学而言教师应该如何借助多媒体设备实现趣味性教学呢？

（一）利用多媒体来创建教学的情境

在传统的小学数学教学过程中，教师一味地注重数学概念、公式的灌输，并不注重让学生通过实际的场景来发现问题，而多媒体辅助教学的形式则可以把实际的场景与教学进行有机关联，利用生活中常见的情境来吸引学生的兴趣。举例而言：在进行《时、分、秒》的教学时，传统的教学过程中教师只是把“时”、“分”“秒”的概念一股脑地灌输给学生让学生来记忆，但是新形势下教师可以利用多媒体来播放一个时钟的图片，利用图片来告诉学生哪个是时针、时针代表的是什么含义，它与分、秒有什么关系等等，教师利用这种教学情境的形式能够将教学内容与学生的实际生活进行关联，对于吸引学生的兴趣、提升学生的学习积极性都有着一定的帮助作用。

（二）利用多媒体实现游戏化教学，吸引学生的兴趣

小学阶段的学生正处于一个爱动、爱玩儿游戏的年纪，如果一味地要求他们端端正正坐在教室里认认真真听课的话教学的效率肯定很难提升，但是如果说让他们玩儿游戏的话他们的兴趣却非常高涨，面对这种情况，教师可以利用多媒体技术来进行游戏化教学。现在网络上有很多游戏化的教学软件，教师可以利用他们来进行教学，我们拿《万以内的加法和减法》的教学来进行举例，教师可以利用多媒体制作一个闯关游戏，第一关设置相对简单的问题，让学生完成相对简单的两位数加减法计算，只有学生回答正确之后才能进入下一关，类似于学生们平时接触的一些网络小游戏，他们的兴趣很浓烈，教师把数学的教学也做成小游戏的形式，学生的兴趣肯定也会很浓烈。

二、高效运用信息技术，生活中感悟数学

我们知道，数学教学必须注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感兴趣。比如教学《年，月，日》教学中，首先应该抓住学生年龄特征，利用课件中的时间小精灵来引出时间的重要性，引发小学生的强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

为突破教学由于地域、时空等因素的局限，利用课件把相关的影视资料、动画、图像巧妙的加以组合，在教学中播放，有利于学生跳出书本的局限，拓宽知识面。如"元、角、分的认识"和"千克、克的认识"，是小学数学教材中学生比较难掌握的学习内容。教学中创设一个"虚拟现实"-超市情境。"超市"里琳琅满目的商品，分为学习用品区、生活用品区、儿童玩具区、食品区等。这些都让学生兴奋不已，极大激发了他们强烈的参与欲望，迫不急待地想在网络中做"顾客"。根据电脑显示，学生可以自己充当售货员，点击食品到秤上去称，然后根据单价算出金额。也可以是"顾客"，自由地去花钱购物，将手中的钱计划着去用，学习热情空前高潮。其间，学生主动参与互动，得以充分展示，每个学生自然地把所学的知识与生活实际，通过信息技术紧密地整合在一起，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，既提高了学生解决实际问题的能力，又提高了课堂教学效率。

三、利用多媒体可以实现教学形式的多样化，为数学插上腾飞的翅膀

新课程标准实施以来，要求各位小学数学教师丰富教学形式，利用多种多样的方法来保证教学的有效性，那么在多媒体使用的前提下，教師如何保证教学形式的多元化呢？

（一）利用多媒体可以实现翻转课堂

所谓翻转课堂指的是教师利用多媒体提前录制好教案，学生在课下的时间进行自主学习，把遇到的问题、困惑进行记录并带到课堂上与教师一起进行探讨，然后在课堂上完成课程的练习，这种教学的形式更符合新课程标准中“着重培养学生自主学习能力和探究能力”的要求，同时这种翻转的形式也更能吸引学生的兴趣。

（二）借助多媒体来开展“微课”

近些年来微信、微博、微视频等“微系列”越来越多地出现在了我们的生活中，教学中也出现了“微课”这一名词，它指的是教师对某一个知识点进行针对性教学的过程，一般为3～5分钟的小视频或者PPT。我们拿小数的加减法来进行举例，学生已经学习过了整数以及简单分数的加减法运算，教师可以利用多媒体来制作一个微课，来阐明“整数、小数、分数的区别以及他们在进行运算时各自的特点”，这种教学的形式对于培养学生的探究、总结、联合分析能力都有着极大的帮助作用。在小学数学教学过程中经常会出现一些疑难的知识点，他们与之前所学过的内容有联系但又不完全相同，学生在学习时常常搞混，这也就导致了教学效率的下降，而利用多媒体开展微课的形式是教师可以重点对这些疑难知识点进行讲解、分析，不仅教学的效率提升了，教学的形式也创新了。

四、多媒体辅助教学的注意事项

虽然说多媒体对吸引学生的兴趣、提升教学的效率、创新教学的形式都起到了帮助作用，但是教师在借助多媒体教学时一定要遵循几个原则：首先不能过分依赖多媒体，自己的语言和粉笔黑板依旧有不可取代的作用，在教学时一定要合理利用多媒体，对于一些难度很大的内容教师也要利用粉笔黑板一点点对学生进行引导；其次，要把握多媒体的使用时间，虽然多媒体技术具有开放性，打破了课程学习的时间与空间限制，但是教师一定要准确把握多媒体的使用时间，因为无论多媒体如何发展，教师都依旧是课堂的主导者，不能让学生一味地相信多媒体而忽视了教师的作用。

五、总述

多媒体辅助教学的形式在小学各科教学中得到了越来越广泛的运用，那么就小学数学教学而言，教师应该如何借助多媒体来为教学插上腾飞的翅膀呢？如何保证教学的质量呢？希望以上内容能够对各位教师有所帮助。

参考文献

[1]田俊.让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀.《中小学电教月刊》.2016（2）：95-95.

[2]王从富.让信息技术给数学教学插上腾飞的翅膀.《青少年日记：教育教学研究》.2013（9）：80-81.

[3]马金彩.试论多媒体在小学数学教学中的运用.《中学生导报：教学研究》.2013（26）.