蚁语如他

李乙华

刚从高三下来，看到高一新生，感觉都很新鲜，心情很好。在报到时，我一般都会要求每位同学用五个“我”来介绍自己，比如：“我叫×××”、“我初中毕业于××学校”、 “我的兴趣爱好是××”、“我曾经担任××班干部”、“我曾经获得过××奖励”，再用简短话语说说新学期的学习计划等等。同学们一一发言，尽管有些同学比较腼腆，说话停顿等，但还是很顺利的轮到了班级花名册的最后一位同学——徐文杰。他站起身来、低着头，刚开始我以为他腼腆不说话，就微笑着说：“这位同学有点害羞，不太好意思，请大家给点掌声鼓励一下！”掌声停下后，半天还是没有声音，我就觉得奇怪了。于是，我走到他身边，再次轻声细语地用鼓励的语调说道：“勇敢点，你行的！”，这次我发现，他嘴唇在动，但就是没有什么声音，最后凑过耳朵去，才听到了模模糊糊的几句，蚁语如他。立刻让我这个脸盲的班主任记住他了。

接下来，就是军训。由于今年开始军训取消收费，所以我校第一次在朝阳校区举行初一、高一新生军事训练营活动，连队还是按照班级同学组成，这一方面能尽快让同学们从中考后的闲暇中挣脱出来，华丽转身适应高中的角色；另一方面，有利于师生之间、生生之间加快了解。军训时，发现了一些训练刻苦听指挥，动作到位有干劲的优秀营员，同学之间也在快速磨合。特别是，集合整队报数时，到了徐文杰时，就感觉数字像跳过了一个数字一样。教官训话说：“没有吃饭啊，这么小的声音！”同学就帮他解释。其实，徐文杰训练时还是蛮刻苦的，估计教官也看在眼里，所以教官也就没有怎么较真，事情就过去了。

在正式分配寝室时，我特意把他放进班长、体育委员所在的2526房间，并叮嘱他们多帮我关心一下徐文杰，如果有什么情况及时向我报告。而我查寝时，到了他们房间，都要和他闲聊几句。当然，这种情况下，我怎么不会联系家长了解学生的情况呢？我与他母亲电话联系，经过沟通了解到，他有慢性咽炎，吃了许多中西医药，除了会引起一些嗜睡情况外，其实并不影响他说话，这主要还是心理问题。在接下来的一个月中，我们班主任同学生一起，同吃同睡，我发现他晚自习的后半程有时会趴到睡会。回到寝室后，也是寝室中最快上床入睡的。班长也反映徐文杰晚上要吃些中药。

问题摆在眼前，总要解决吧。首先，我任命他担任小组长，这样就逼着他与人交流，收取作业、背书等。其次，我一次一次找他谈心，从家长里短到嘘寒问暖，从中考分数的短板——文科，特别是英语拖后腿到周练数学考到80多分班级前列，絮絮叨叨。接着，我要求他每次碰到我时，必须叫老师好，如果我没听清楚，就要重新叫。然后，我还向总务处反映，希望他们联系食堂，增加些不辣的荤菜。一个好汉三个帮，众人拾材火焰高。我还积极联系各位科任老师，介绍班级学情，特别提到了徐文杰，希望他们给予关注。特别是我们班的语文老师、年级组长也是我的师傅程国平老师，也会经常借着聊语文的契机找到他，举例子打比方，批评他早读怎样默写怎样，又介绍心理学知识，指导他扭转克服心理障碍，“破茧成蝶”。

而我还在自己的课堂上也同样做着努力。一是营造宽松的氛围，用积极的情绪感染学生。无论是在课堂还是在与学生谈话时，我都面带笑容，吐字清晰，语速适中，给学生以身示范。二是善于谆谆教诲，启发引导。高中第一节数学课，我会介绍初高中数学的差别，把我的学习要求告诉大家。学生在课堂上回答我的问题时，必须站如松，态度端正，语速适中，语言简炼，特别是声音要洪亮。通过一个又一个的表扬为学生树立榜样，使学生明确我的要求。三要善于发现学生的闪光点。在回答问题的过程中，学生没有回答全面，我会肯定学生回答正确地部分，并委婉地进行补充，不会一味地当面批评，挫伤学生的自尊心。并找一切机会表扬，大张旗鼓的表扬，发掘学生的闪光点。四是让学生学会倾听。在其他同学回答问题时，提醒学生，认真倾听，发现与自己想法的异同点。当同学有独到新颖的解法时，要善于取之精华，为我所用；当同学的答案错误时，不能讥笑、起哄，要让学生明白尊重别人就是尊重自己。五是要合理设计问题。我会在课前认真钻研教材，备好学生，让学生努力一下可以摘到桃子。如果课堂设计的问题太难，学生回答不出来，或者胡乱作答，也会造成他们信心不足，回答问题声音小也就在情理之中。我会将大问题分解为相对容易的小问题，逐步递进，问题就会迎刃而解了。

新年伊始，学校组织各年级自筹元旦晚会，每班推荐一到两个节目，由年级组审查。我班本来按照我的思路，准备个小品，内容是以高一学生一个学期以来的学习生活为背景，以军训、课堂、课余活动、寝室卧谈会等内容展开，融入搞笑段子，希望引起大家的共鳴。任务我布置给了文艺委员，由她选人、编剧等。过了几天，我去观摩，发现了一个惊人的秘密！那个蚁语如他竟然在表演，令我大跌眼镜。那个发言都没声的腼腆男生竟然主动参加文艺表演，他的变化令人惊喜。虽然，他是本色出演，虽然节目最后被刷掉了，我班临时赶出了大家熟悉的《锦鲤抄》，但是我自足了。

一个学期过去了，他的声音还是那么的小，但只要我们坚持，让学生大胆地站起来，勇敢大声地说出来，还能够体面地坐下去，我相信学生不敢大声回答的难题就能被逐渐化解。课堂如此，课堂外同样如此。相信有我们这么多可亲的老师共同努力，蚁语也会有吼出来的时候！endprint