立德树人—从细微处培养小学生品德

蒋湘玲

【摘要】知识是人类进步的阶梯，尤其是在经济快速发展，社会文明程度不断提高的新时代，增强人民的文化素质，提高全民道德水平，已经成为了和谐社会建立的基础。因此，要注重德育工作的开展，尤其是小学生的德育工作，更要融合新的理念，用实践来指导学生，使其能够拥有健康的心态、正确的思想、高尚的情操、良好的道德观念，为其健康成长，树立正确的价值观、人生观和社会观奠定基础。在这一过程中，作为教育工作者，必须要做到以德为本，注重细节，从点滴到整体，有效开展小学生的德育工作。

【关键词】立德树人；细微；品质；实践

【中图分类号】G41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0081-02

在新的社会环境下，一些时尚文化正在不断影响学生的成长，作为小学生，对于社会的认知能力还不成熟，教师、家长、环境等都会对其产生重要的影响。需要通过正确的方式对其引导，尤其是要注重细节的改变，正所谓，行为将会变成习惯，细节决定成败，如果不注重细节方面的品质教育，那么，一旦根深蒂固，将会很难改变，为其以后的观念形成、思路导向、行为方式等都会产生不利影响。因此，笔者根据多年的从教经验，结合相关教育人士有关方面的研究理论，针对于我国小学生当前的特点，进行德育方面工作的研究。研究的内容是从细微处培养小学生品德，做好基础性工作，做一名合格的人类灵魂工程师，为教育事业的现代化而贡献力量。

一、以德为本，品质第一

当前，我国正在加大教育方面的改革和投入，并将其与现代化建设的战略思路结合在一起，注重德育工作的开展，以德为本，这是所有工作有效落实的基础。小学生作为祖国的未来，民族的希望，在成长的过程中必须要将德育工作落实到位，使其在良好的德育环境下、德育行为下、德育思想下来感受、接受、形成良好的道德素质，形成人生成长的内在动力和精神支柱，帮助其学习文化知识，做一个德艺双馨的优秀人才。在这一过程中，以德为本，品质第一的教育理念内涵丰富，包括的内容相对较多，下面笔者以实际案例进行详细说明。

首先，要从细节来加强孝文化的培养。我国是一个拥有五千年文明的古国，文化建设和发展受世界瞩目，尤其是在孝道方面，已经成为了德育工作的基础，正所谓，百善孝为先，一个具有高尚品质的人，必须注重此方面的修养。在教学过程中，教师可以通过实践来增强有关孝道方面的教育，且注重细节。比如说，教师带领小学生，在休息的时候去一些养老院，帮助孤寡老人做一些力所能及的服务，还可以教导学生，从细节做起，回到家里之后，为自己的长辈倒杯水、捶捶背等等，用一点一滴的细节行动来培养自己的德操[1]。其次，要从细节来加强诚信方面的教育。诚信已经成为了当前社会关注的核心话题，这一品质的形成不仅仅是对其他人的一种外在表现，还是对自己的一种内在表现，简单的说，在信守承诺的过程中，既是对他人负责，也是在对自己负责。小学生从小要树立守信用的观念，在此基础之上，做人做事，不可逾越。在具体教育过程中，教师要从细节做起，以身作则，比如在时间上教育学生守承诺，教师可以对自己进行约束，在家访的时候，规定几点去学生家，然后有意迟到几分钟，自己对自己进行惩罚和道歉，使学生意识到诚信的重要，还可以和每个学生约定一件小事，然后认真履约。除此以外，要鼓励学生之间的诚信行为，比如说一起出去玩的地点和时间约定，按照游戏规则做事等等，还有就是家长与学生之间的诚信，答应学生的事情要做到，不能随意改变。

二、注重细节，见微知著

教师在德育工作开展过程中，必须要通过细节来反映其影响，进行深度的拓展，使小学生理解细节的重要性，加强对其的认识，在具体教学过程中，要采取情景教学以及故事讲解相结合的方式，来增强小学生细节方面的德育工作。

第一，情景教学方面。教师要从学生沟通交流的言行举止等方面进行引导，比如说要注重说话的语气要和蔼、遇事的态度要淡定、与长辈说话时要尊重、与同学说话时要谦逊、遇到自己的熟人时，要主动问候，打招呼，注重礼貌用语的使用等等，教师可以和学生分别扮演不同的角色，进行礼貌用语的演练，学生之间也可以进行现场的表演，通过情景融合，使学生从语言到行为，甚至到面色和眼神都进行了改变，通过这一细节形成良好的习惯。

第二，故事讲解方面。在教学过程中，为了增强学生的兴趣，要使用一些经典故事，比如说讲解诚信方面，北宋著名的词人晏殊，在十四岁时，就已经被世人称作神通，当时的皇帝宋真宗为了考察其是否具有真正的才能，让其和进士一起参加考试，而考试的科目是晏殊恰好在以前练习过对的，因此，晏殊像皇帝请求更换题目，皇帝很赏识他的品质和德操，赐予他“同进士出身”。通过这一则故事，可以增加学生对诚信的认识，还可以增强在投机取巧方面的教育，使学生求真务实。类似的故事很多，比如说烽火戏诸侯、季布“一诺千金”、商鞅“立木为信”等等，教师在教学的过程中，可以根据学生不同方面品质的提升来针对性选取[2]。

除此以外，在教学的过程中，要情境交融，通过视频、音乐等来增强实际的效果，营造一种氛围，这样不仅仅是一种理性的提高，还是一种感性的认知。

三、互相学习，以身作则

小学生的教育工作开展，不能仅仅依靠教师，尤其是在细节方面，需要多方面共同努力，所以，笔者建议采取以下模式。

其一，同学之间要互相学习，互相提醒。小学生相互间交流会更加容易，因此，要激励学生互相指出平时的一些缺点和不良习惯，互相学习彼此的优点，可以定期开展自我品评和相互学习的活动，并在活动中，评比出最优的学生，给预奖励，激发学生在这一方面的主动性，树立榜样。

其二，教师要发散思维，进行教学创新。对于小学生，教师的德育工作开展必须要注重深度和广度，增加教育过程的附加值。在这一过程中，可以讲解一些案例，让学生深刻体会到如果细节存在问题，一个很小的失误将会导致严重的后果，使学生认识到问题的严重性。比如说，一搜出海的轮船即将起航，一名检修人员在工作过程中要对相关的导航设备进行仔细检查，否则将会发生事故，影响一船人的生命，而这名检修人员在工作当中，没有认真履职，在对于一个仪表检测过程中，凭借经验，没有按照程序操作，结果导致船出海之后，方向错误，致使整船人丧生，通过这一案例的讲解，使学生认识到细节的重要性。

其三，结合学生的人生目标，开展教学工作。小学生的思想虽然不够成熟，但是也会有自己的理想和阶段性目标，在通过细节进行品质提升的过程中，要将其结合到其中。比如说，有的小学生想长大之后，成为一名医生，那么，要对其讲解，如果不细心，就会影响到病人的生命安全，一些将手术工具遗忘在病人体内、一些人对化验报告分析不够仔细，出现误诊等等，让小学生体会到，想要实现自己的人生目标，就必须要从小事做起，注重品质[3]。

除了以上的内容之外，对于小学生细微处品质提升工作的开展，还需要学校、家长、社会等多方面的支持，为其营造良好的学习环境和生活环境，规避一些不良信息对小学生的影响，要对其日常用语、行为、情感等进行多方面的教育，尤其是在信息化时期，网络较为发达，要有效利用网络，并防止一些不良影响对孩子的影响。比如说，学校可以举行一些爱心募捐活动，让学生了解到一些贫困地区，与其年龄相同的孩子在教学和生活方面的状况，使其形成对比，教育孩子珍惜学习的机会、珍惜粮食、珍惜眼前的一切，并培养其善念，为其品德的提升提供支持。

四、结束语

综上所述，在人类社会发展的过程中，文明最直接的表现就是人的道德素质，只有当人的品质达到某一程度之后，社会才能够和谐、美好，人们才能充满幸福感。为了实现这一远大目标，要对小学生的品德教育工作进行全身心投入，了解新时代，小学生的心理特点、感情特点、行为特点、思想特点、表达特点、兴趣特点等多方面内容，結合情感教学、行为教学、场景教学等多种模式，注重细节，在全社会共同努力下，为孩子的健康成长而服务。

参考文献

[1]白天恩.树德立人德育为先[J].科学咨询：科技·管理，2017（6）：1-1.

[2]白玉华.生本德育是实现立人树德的好方法——浅析生本德育如何提升青少年思想道德水平[J].黑龙江科技信息，2013（35）：278-278.

[3]岳煜群.教学启智树德立人——蔡元培在南京的两个教育方针[J].江苏教育，2014（8）：36-36.endprint